教学改革方案(教研教改内容及实施措施)

南开大学：教学改革带来“火”课堂

“教学实习是本科教学的重要组成部分。发展过程中如何结合时代特点和发展需要？”"如何真正把教学实践与专业研究、学术培训、社会实践结合起来？"夏天快到了，南开大学将举办一场特别的学术活动。应学校历史学院的邀请

在本次培训中，讲师详细介绍了历史学科教学实践中的方法和注意事项。例如，实地访谈应尽可能以通俗易懂的语言进行，信息的可获得性应根据受访者的状态来判断；掌握数据、网络分析、可视化等数字人文的主要理论和方法是十分必要的.

提前准备好教学实习计划，参加培训的教师将与业内人士深入讨论，从行程到活动流程，从主题实习到学习交流，从学术资源整合到实习基地建设.努力使计划更具指导性和可操作性，使教学实践更加充实和高效。

南开大学历史学院副院长于新忠与著名历史学家冯尔康外出实习。作为这次活动的组织者，他深切地感受到，相对于理工科，文科的教学实践确实是比较困难的。“北方高校好看文献，南方高校更注重实地调查。我们组织这样的培训是为了整合南北优势，把教学实习改革作为建设高素质本科教学人才培养体系的重要内容之一。”他说。

在南开，有无数旨在提高教师真实技能的举措：针对英语教师开展综合发展项目；组织“有效教学”和“课堂设计”研讨会；邀请国家名师、中国科学院院士、英国高等教育学会专业培训师等专家学者走上平台，与教师分享信息时代获取和传授知识的方式以及教与学关系的革命性变化。

“考试成绩不一定代表英语水平，所以在英语学习中一定要更加注重口语交际。”"了解自己的学习习惯，选择适合自己的参考资料.""加强写作训练，每两天练习写一篇文章."近日，南开大学两个相距20多公里的校区同时进行公共课程教学改革实验。2014届本科生的两位“学霸”程志南和杨成分别在津南校区和八里台校区走上讲台，讲授“大学生学业指导”第一讲，——英语备考、海外申请和学习。南开教务处、研究生院、专业学院、公共教学部的专家学者在台下就座，担任两个“学霸”的“助教”，协助学霸在每个题目完成后回答大家的问题。

《大学生学业指导》是一门针对本科学习中各种常见问题的常规课程。今年南开首次采用了“师生同课”的形式，邀请了五位有经验的同学参与教学。“我们改变了过去老师讲课，学生听课的课堂形式，就是希望引导学生深入思考，更多地参与课堂教学，甚至课程改革，让他们快速成长和提高。”南开大学教务处副主任李传勇表示：“在后续的课程改革中，我们将通过学生分组、话题预设、课堂革新等方式，使教学互动更加充分，教学效果更加明显。”

“课堂教学是整个教学过程的首要环节，是高校育人的基础。”南开大学副校长朱光磊表示，在南开建立各种平台帮助教学改革和创新课堂教学模式的目的是让课堂“火”起来，真正实现师生互动和学生在课堂上的学习和思考，从而有效提高人才培养质量。(陈欣然赖H