一个班主任的德育案例：要想教好学生，这些细节一定要做好。

在“十三五”规划中，国家要全面实施教育综合改革，实施全新的学业水平测试，将综合素质评价纳入录取参考，突出学生多元评价。素质教育势在必行！-《校朋，综合素质实时评价系统，优秀教师的选择》

1.学生情况分析：

我们班有个学生叫冯喆，是延伸生。我刚上这门课的时候，他上课没精神，经常睡觉，坐着不动，根本不看黑板。任何老师和他说话，去那个站，保持沉默，让老师口干舌燥；不做作业，就算做了，也不能完全做。你抄的多做的少，写的比较潦草。每天不是学科老师就是学生向我抱怨。

2.日常工作影响不大：

所以，我和他聊了聊，希望他遵守学校的规章制度，注意学习，按时完成作业，改正错误，争取进步，努力做一个别人喜欢，父母喜欢，老师喜欢的好孩子。他一副爱理不理的样子，口头上只是几句好意，但后来他一如既往地毫无进展，真是“默认错误，坚决不改”。教室被当作了一种惩罚，大声的批评也被利用了。和其他老师的说服教育一点效果都没有。经过长时间的挣扎，我的心开始凉了。你做梦去吧。也许他是“坚不可摧的朽木”。但是我感觉作为一个班主任，不能因为一点点困难就退缩。一个人在一个班里没有进步可能没有错，但是对于一个家庭来说，就是整个希望。我可以设身处地，看看自己的内心，和你一起战斗。

3，耐心和责任感的较量：

他没有进步，也许是因为他没有真正知道自己的错误，没有真正想成为别人喜欢的人。

(1)第一次联系父母，得知是单亲家庭。我妈带着他，家里条件不太好。于是我让他妈妈抽时间经常去看望他。于是十一后的一个星期，他妈妈买了一件外套，专门从分机来看他。学生们下午没有上课。我们三个人坐在办公室里聊了很久。两个星期后，妈妈顺道去学校看孩子。从表达式来看，

2)每次上物理课，都要站在讲桌前给我一个黑板。以黑板的名义，其实改变了他的睡眠问题。

(3)语文课代表，气馁的时候总想改变。我既然坚信这一点，在几次考试后给课代表奖励的时候，我就专门说了他是怎么负责的，他是怎么收到作业的，语文老师是怎么喜欢的，就是有些杂活，我还特意让他去做。

(4)接近老师后，我不好意思睡觉。我又一次在考试中取得了很大的进步。我给他寄了一支中性笔。上课的时候，你时不时看着他。他的眼睛闪闪发光。很多次在黑板上，但你不会。你可以在黑板上帮助他。效果和其他时候不一样。

(5)当你给他很多帮助的时候，他觉得有道理，可以听。晚上不玩手机，高中不与杂志交往，独立思考作业。要求越来越多，但是可以一个一个完成。

4，成绩全班前15。

5.案例分析：

(1)要做一个以人为本，有爱心的老师，就要“以人为本”，尊重每一个学生，熟知每一个学生。

教育是灵魂的艺术。我们在教育学生的时候，首先要搭建一座爱心的桥梁，把我们的心和学生联系起来。这样才能有师生恋。如果承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程就不仅仅是技能的展示，而是充满人情的心灵的交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于冯喆这个特别的后进生，我敞开心扉，用心去触动他的心弦。“情有可原”:用师爱温暖他，用情感感化他，从而促使他积极认识和改正错误

(2)因材施教，有说服力

“一把钥匙开一把锁”。每个后进生的实际情况是不同的，这就必然要求班主任深入了解学生的行为、习惯、爱好以及落后的原因，从而确定有效的对策，因材施教，正确引导。我以爱为媒介，在师生之间架起一座桥梁。和他说话，和他交朋友，让他知道自己的错误，树立做好学生的观念；用心唤起他的自信和进取精神，让他改正缺点，然后引导和激励他努力学习，从而成为学习成绩优异的学生。

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