高三期末班主任工作总结

高三期末班主任工作总结

这学期我担任高二X班班主任。在担任班主任期间，我工作勤奋认真，很多工作都是在年级组的领导下走在前列。首先，我将总结我的班主任这学期的工作如下：

第一，诚实，仔细观察

开学第一件事就是尽快熟悉班里学生的思想动态，让学生留在学校，稳定学生。亲近学生，让他们觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求，这样我就可以开始工作，以后也可以好好认识同学们。

其次，通过课堂活动、劳动和课堂表现来观察和了解学生，“听其言，观其行”是了解学生最基本的方式，要特别注意学生在自然状态下的言行。永远不要用一个词一件事来评价学生。

第二，听与听都是清晰的，偏听是黑暗的

客观来说，每个学生都有他的“闪光点”和缺点，很多班主任(包括我)有时候也会这样，这是人之常情。有一些误解，如喜欢优等生和班干部，不信任后进生。没有对事情的详细了解，就听故事的一面去做判断，这就让一些学生和班主任产生了对立的情绪。通过调查发现，产生对立情绪的主要原因有：一是教师的不公平行为；第二，老师不尊重学生的人格，尤其是后进生；第三，老师批评学生与事实不符。相反，敢于认错的老师是学生中最受欢迎的老师。由此可见，班主任在事情发生时要冷静下来，批评学生，掌握分寸，即认真指出学生的错误做法，从两个方面肯定学生的优势和进步。这样学生容易接受，老师的教育目标也容易实现。千万不要因为他们是后进生就随意批评他们。在学生眼里，尖子生和后进生都是同学，性格平等。

在工作中，平时表现不佳，甚至有些纪律性差，但有一些有一定威望的同学特别照顾。其实这些人往往都有某一方面的专长。只要我们给这样的学生更多的机会表达自己，理解他们尊重他，他们一定会做好班主任安排的工作。比如接手后，从难的同学开始，在交谈中发现他们的缺点和优点，引导他们做什么才是正确的人生道路，如何利用自己的优势，如何维护班级的荣誉等等，期望他们用自己的改变带动朋友。谁知道这种“以贼制贼”的招数收到了奇效。不仅个人纪律性提高了，连平时的跟随者纪律性也明显提高了。其实很多老师都认为，这种学生是“烧的砖”，无法改变。这种评价会让这类学生产生“破罐子破摔”的负面情绪，对学生的成长极为不利。

通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任充分了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时，利用一切可能的机会采访学生家长，比如：家长给学生送日用品的时候，要通过我找学生；也有很多家长主动来找我，因为他们听到学生回家说他们班有了新的班主任，觉得我班主任的情况很好，可以和我聊聊他们的孩子，让老师了解他们孩子的特点。)。家长对班主任有信任感，这对理解和教育学生很重要。做过班主任的都有这种感觉。家访——可以进一步加强很多家长和学生与班主任的感情，他们会积极配合和支持班主任的工作。

3.以标准化管理促进学生自我评价上面提到的一些评价学生的方法主要是从教师角度进行的实证管理评价。事实上，要真正从根本上提高和正确评价学生，必须有规范的管理，这可以促进学生的自我评价。与实证管理相比，它具有更突出的优势，主要表现在以下几个方面：

1、管理目标明确。

管理目标的明确性是保证管理行为自觉的前提。使管理行为客观、具体，可以最大限度地避免管理行为的盲目性。比如我对班干部的分工有明确的方向性，可以让班干部工作，避免重复、错误、遗漏，让工作成绩和错误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素的作用。

2.管理行为是可操作的

规范化管理的好处在于为班级提供了一套具体的行为标准，让学生知道该怎么做。从思想上改变学生，促进学生自我管理和自我评价。

3.民主管理与评价客观化

班级工作管理存在很多令人困扰的问题，其中之一就是是否公平。标准化管理的优势在于，它为评价者提供了严格的评价程序和量化的方法来显示结果，从而保证了评价的客观性。就像上面的例子一样，学生的最终行为是在变化的，这对学生来说是显而易见的。它可以作为学生评价三德、先进和德育的重要依据，从而避免班主任工作中的主观性、随意性等。(量化管理方面，这学期由于时间关系不太好。)

总之，对学生的理解、研究和评价是班主任工作的重要内容。只有正确评价学生，班主任工作才能顺利开展，这是做好班主任工作的前提。

岳阳市屈原管理区管理委员会