老师，我想对你说

老师，我想告诉你，这是去年考试后发生的。微信圈出来一张照片，学生在评分栏给老师一个填空题。是这样一句台词：“老师，真心祝你活到()岁”。

看完之后，想了半年。现在，又到考试时间了。我真的很想把照片呈现出来。我三思而后行。我觉得：你的学生可能走了弯路。这张照片出来后，我想尽一切办法想找到孩子所在的学校，却始终没有找到，留下了最大的遗憾。如果能找到老师就最好了。我写过一篇文章，题目是《老师，你听我说》“让孩子在阳光下读书！”是我想交流的话题。“阳光下阅读”就是让孩子学会阅读。因为找不到学校和老师，所以看不到学生的试卷。刚刚看到“乐谱栏”上隐约写着一个乐谱“42”。我猜测这42点的由来，可能不仅可悲，还不正确。理由毫无根据。后来我想：42分至少不是一盘的分数。我还在想：用时间的概念来考虑是有道理的。100分钟内，一个学生可能会做一些试题，也可能不会，但他会看完试卷。尤其是《阅读空间》和《习作天地》这两节，学生肯定会写，一定会做。另外，有些问题是主观的。比如：你从阅读这些文章中学到了什么？等等。现在的学生思维敏捷。不管对错，都敢说敢写。写下来，就有分数了。所以《阅读空间》和《习作天地》永远不会没有分数。于是，我想到了《基础乐园》这一节，我记得有个人教版教材的作者说过一句话，意思是：把教材放在一边，另起炉灶，很危险。我的理解是注意教材的基础。我想知道你是怎么理解的，老师。我曾经写过一篇文章，题目是：《大量阅读：学会生字新词是关键》。不知道老师有没有看过。但是，我们必须知道，作为小学生，积累新单词是终身阅读的基础。想象一下：一个人不认识几个字能读多少张文？你能写多少张文？老师，是时候学习《基础阅读课》了，更加注重“让学生学好新单词，新单词！”我觉得班里的同学大概在《基础阅读课》上走了弯路。这些不能不引起我们的警惕。“阳光下阅读”是让学生树立正确的人生观和价值观。“老师，真心祝你活到()岁”。这是孩子的祈祷！老师没有在学生的指定位置写“42”，太聪明了。没有“怜悯”，也不能这样写。让孩子读很多，除了知识，还有意识形态，审美情趣。"人文性与工具性的统一是语文课程的基本性质."这是《语文课程标准》要求的，老师你也知道。价值观的形成真的需要一个阅读的过程，学生在校读书尤为重要。阅读载体是教材，既文艺又美观。老师，你应该向学生展示你正确的阅读理念、阅读思维和阅读价值。还记得“蜀山有路务为其道”吗？还有课本上的文章《为中华之崛起而读书》等等。《课标》也要求学生“读得好，读得好，读全书”。“好书”是指有很好价值的书。学生平时不识字，无法形成正确的人生价值观。如果填“100”，是否鼓励“不劳而获”？我想对你说：意识形态是建立在大量阅读的基础上的。可以这样解释吗：没有正确的阅读，就没有正确的思考，没有正确的思考，就没有正确的审美情趣。正确的价值观和人生观是通过正确的读书观形成的。作者：张贵川，河南省林州市教研室

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