【石林师德】师德先进个人事迹材料

石林小学恒大校区张瑞娟

我热爱教育，自觉执行教育政策，遵守教育规律，教书育人。努力学习政治文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，文明礼貌，以身作则，为人师表。和很多普通老师一样，我从事的是最普通的工作，既没有震撼人心的动作，也没有催人泪下的故事。但现在回想起来，总觉得自己好坦荡，好踏实。因为每一天，我都在默默践行着心中不变的誓言。——以教师为职业，以教育为事业，没有一天是浪费的；每天我的心总是那么贴近学生的心，他们都过得那么忙碌充实。尤其是领导的信任，学生的尊重和爱护，学生家长的寄托和感激，与恒大校园一起成长的经历，都让我感到欣慰，督促我奋进，督促我在这个三尺讲台旁勤奋踏实地工作，默默奉献，无怨无悔。在教学和德育两方面都表现优异，具体事迹总结如下：

1。致力于教学，致力于工作，在课堂上勤奋努力。进入工作后，我一直对自己要求严格，努力完成学校布置的所有任务，现在依然如此。在教学中，我努力学习教学方法，全心全意教好每一个学生。多少次，我冒雨来来去去，从不随意请假，从不迟到，从不缺课。我一直相信，既然选择了教书这个职业，就应该尽职尽责，把每一节课都教好，不求回报。在教学工作中，我不断改进，脚踏实地，用课改的理念丰富课堂教学，引导学生进行问题调查和探究，调动每一个学生的积极性，让每一个学生尝到成功的喜悦。激发学生的学习热情，教给他们学习方法。开展学生自主合作学习和探究学习活动，注重分层次教学，充分发挥学生的主体作用，运用独具特色的“生态多元评价”模式，形成了自己的教学风格。

2.建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主和谐的教育氛围是学生主体性发展的前提。作为一名教师，我们应该把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生活泼自由地发展。所以在班级管理的过程中，我从网上学习了教育学和心理学的相关知识，注重吸收最新的研究成果，创新教育理念。倡导以学生为中心的“学生自我管理模式”，推进班级民主管理，培养学生的自我发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生思维，使学生能够高热情地参与德育活动，始终精心设计班会活动，结合班级问题，确立主题，然后让学生讨论，让班会在积极温暖的氛围中进行。这样的自我管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样，我不是“不歧视贫困生”，而是关心他们，理解他们，引导他们。学生们经常来和我谈论他们的快乐和担忧。我往往只是善意的倾听，适时给出一些建议供参考。我从不轻易对学生的行为下结论。我坚信教育最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光去影响学生。越少批评后进生。我一直认为没有教不好的学生。只要老师花更多的时间和精力，就会取得好成绩。所以我班的学生凝聚力强，师生关系和谐，学习氛围浓厚。

3.教育教学一体化我在工作中把我的爱传播到教室的每个角落。在我眼里，每一个孩子都是一根柱子，每一块“坚硬的岩石”都可以雕刻成一颗精美的玉石。所以在我看来，每个孩子都有一个闪光点，值得欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，我和她总是伸出援手，用真诚打动他们，带领学生走出生活的沙漠，让他们重新快乐起来，在阳光下健康成长。我班的杨洋因为父母离婚被送进了小饭桌。他有偷别人东西的坏习惯。他发展到拿小桌子管老师的事情，被发现了。从那以后，他的学习下降了，情绪也很低落。我马上联系了他父亲，和他谈了很多次，派了班上一个稳重的女生观察他的举动。经过种种努力，杨洋终于改掉了这个坏习惯，重新过上了幸福的生活，摆脱了心中的阴影。他母亲对此也很感激。

4.绽放的人格魅力。高尚的职业道德也体现在教师的人格上。老师的性格，比如在水上当红，没有痕迹，默默的滋润着事物，潜移默化的影响着学生的成长。所以我很注重自己的言行，坚持学生做什么，我一定会做。我不会做学生不被要求做的事情。我用高尚的人格感染学生，用宽广的胸怀爱他们，用真挚的师爱塑造他们的灵魂。因此，我班的学生受到了所有老师的表扬。

总之，无论是教学还是德育管理，我都倾注了全部的热情和力量，一丝不苟，生动活泼，同时取得了一定的成绩。在成绩和荣誉面前，我并不自满，反而更有动力投身教育教学。我说我会在以后的工作中不断挑战自我，坚持“以学生为本”的原则，做一个让学生满意、家长放心、社会欢迎的好班主任，给党和人民一个合格的答案，做出更加辉煌的成绩。