绘画表达的基础

首先谈谈在我手上教导过绘画的自闭症孩子，他们的基本情况——棵棵、思羽、涛涛和阳阳。他们都具有一些共性，前三者他们都可以正确握笔，进行涂鸦，而阳阳握笔姿势不是特别标准，但具备一定涂鸦能力。他们的绘画，具有随意性，训练时注意力容易受到外界影响。 结合网上查阅的一些资料和日常的教学活动，下面安徽智障全托浅谈一下我认为教自闭症孩子绘画的方法。当然这里所说的绘画方法，对那种天生具备很高绘画思想的绘画天才如Iris是不适用的。 1、涂鸦。让孩子随意涂鸦，运用各种工具——水彩笔、油画笔、水粉、刷子、拓印。鼓励他们探索在一种自由方式中体验绘画的乐趣。这一步主要是让他们爱上绘画，体验绘画。 2、点。绘画的步骤应该是点——线——面，首先要学会画点。这一步是垫定绘画的基础，学会控制自己手上的动作，并试着听从老师的一些绘画指令。可能发现孩子根本就不看图画，不是注视别的事情就是注意手中东西。此时老师必须把孩子的注意力吸引到纸、铅笔线和蜡笔上来。正如我们教授其它课程一样，要用直接简单的指令，要求孩子好好注意手里任务。 3、描线。用一支铅笔在一张纸上画一条简单的水平线。给孩子一支蜡笔，鼓励他沿着铅笔线画下去告诉他“这样画”。扶着孩子的手用蜡笔去描铅笔线。当他画完后，鼓励他“画得好”，老师逐渐减少鼓励去重复这个动作。掌握画水平线后，要求他正确的描最简单的垂直线。尽管孩子会描水平线，但描垂直线还是一件新事，也需要鼓励。 记住，当孩子会正确按铅笔线描画时，老师应多鼓励孩子。当他注意力分散或者有不正确作法时，应及时纠正他。在要求他学一种更复杂的任务以前（比如说从画描一条简单的垂直线到描画二条垂直线）确认孩子已经掌握以前的内容，在没有任何提示帮助的情况下能够自己描绘。会描线以后，可以尝试描绘更复杂的东西，如三角形、四边形等。对每个孩子来说学习掌握这些技能所花时间是不相同的，一些孩子学起来只需几分钟，而有些孩子要耐心地教一个月。 4、复制。开始教孩子复制或模仿老师的线而不是跟着描它们。那就是孩子必须在老师的线旁边，下面，上面画出线来。如第一步中那样，一步一步地从简单的水平线开始，然后二条水平线，垂直线、线间画线组合线条，三角形，正方形，以至盒形。 5、提高复制。介于以上几个步骤已学会的技能，孩子应该会模仿老师画出各种几何图形，以至会画一些简单水果和小动物，以及更大更复杂的物体，比如房屋和火车等。 6、自主绘画。自主绘画是十分复杂的，一旦孩子学会一些简单临摹技能以后，就可以从模仿画到要求语言化。举个例子，老师发出指令“画一个苹果”。第一步要求老师握住孩子的手绘画出一个苹果，第二部指导孩子应该怎么开始画，分解画苹果的步骤，发出简单指令如画一个圆形，画一根垂直线，这样来提示鼓励孩子。不停的练习，慢慢减少老师的提示以至孩子发出指令后，能够自己独立地画出“苹果”。 利用更为合适的激励方式。比如说让孩子观察周围事物，无论是具体的形式还是描绘的形式，如杂志上的画等。逐渐启发他有更新的要求。这样，孩子们的绘画兴趣就会很明显地显示出来。通过他对周围事物的观察，老师可能发现他对画动物感兴趣，或许对描绘物体感兴趣，那自主绘画的内容就要根据孩子感兴趣的东西进行改变。孩子的内在动力被激发起来后对绘画就会产生更强烈的兴趣。