学困生转化案例(学困生转化过程性材料)

【教学综合集】——材料分析题6

材料题来啦！

11.阅读下列材料，回答下面问题：

四年级三班，是学校有名的混乱班。打架是常有的事，有的同学每转一圈就舞棍，随便打一个

齐，课堂纪律混乱；上课时提高嗓门、爬窗、翻窗是一些同学的爱好。班里同学不团结，健康趋势无法上升。也有少数同学想好好学习，对班里的现象不满，但又敢怒不敢言，怕那些调皮的同学报复，班干部软弱。学习成绩差的班级是同年级平均成绩最差的班级。一个年轻老师上课的时候，被学生气哭了，发誓再也不上这个课。曾刚是班上有名的“淘气王”。打架的时候，只要他一挥手，别人就会蜂拥而至。曾刚父母唯一的办法就是揍他一顿。但是曾刚也有优点，就是他热爱工作，有组织能力。

问题：如果你是这个班的班主任，同时教语文，你应该如何开始改变

改变这个阶层的面貌。

12.阅读下列材料，回答下面问题：

王晓丹在陈先生的班上，因为母亲去世较早，生活中缺乏母爱，慢慢地

他变得孤僻厌学，学习成绩急剧下降。针对这种情况，陈老师经常关心自己的学习，召开《我们都想帮助你》主题班会。老师和同学的热情感染了她，她流着泪说要好好学习，不辜负老师和同学的期望。从那时起，肖丹的同学们团结起来。到期末，她的成绩明显提高了。

问题：请谈谈老师应该如何改造学习困难的学生。

解析如下：

11.参考答案：

如果我是这个班的班主任，我会做好以下工作。

(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。

(2)搞好班集体工作，特别是班干部的培养。支持和鼓励他们积极大胆地工作

使，充分发挥他们的作用。

(3)做好个体教育，尤其是曾刚。要一分为二，请使用

从发展的角度来看，我们应该寻找和点燃其中的“亮点”，把它们变成好的。曾刚有一定的组织能力，热爱工作，这使他能够参加班级工作，创造条件，发挥自己的优势，纠正自己的缺点和错误。

(4)做好父母，尤其是曾刚。

(5)把自己的语文课教好，提高学生的语文成绩，并以此为出发点加强和承担责任

老师联系，教育学生学习各种课程，做好课堂学习，提高课堂学习成绩。

12.参考答案：

学困生主要是指有学习困难的学生，如厌学、学习困难等。转化学习困难的学生

我们应该从以下几个方面入手：

(1)深刻理解，对症下药。学困生的形成原因有很多，有的复杂，形成时间长，有的只是片面的原因。教师只有找到原因后才能采取有效措施。在这种情况下，王晓丹的学生因为缺乏母爱而感到孤独和厌倦。基本上来说，对爱情的需求还没有得到满足。马斯洛的需求层次理论告诉我们，低层次需求的满足是高层次需求的基础。基于此，陈老师经常在学习上关心，组织班会，让她感受到同学们的爱，从而取得良好的效果。

(2)尊重人格，保护学困生的自尊。学习困难的学生和普通学生一样，自我意识很强

尊重自己的内心。内心深处还是很向往得到老师和同学的理解和信任。在这件事上，陈先生并没有讽刺或讽刺王晓丹，而是给予她更多的关心和保护王晓丹的自尊。

(3)时刻给予鼓励。在前进的道路上，每个人都需要动力。学习困难的学生需要更多

与其嘲笑明显的恶行，不如“表扬学生的小进步”。教师应该更多地关注有学习困难的学生，尝试为他们设计一些简单的话题

(4)集体帮助，建立学困生的自信心。教师在教育和转化学困生方面起着主导作用，但一个人的精力总是有限的，所以我们必须发挥集体的力量，让学困生生活在一个团结友好的环境中。并利用集体的力量激发她学习的热情，逐步消除自卑和孤僻的性格，树立同届同学的自信心，共同争取进步。

(5)正确对待意志不足中的“重复”。学习困难学生的转变不是一蹴而就的，它正在发生变化

在转化过程中，反复出现是正常的。老师不要失去信心，更不要忽视它。他们应该“坚持不懈地引导和行动”。

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