幼儿园管理制度：特殊儿童管理制度

为了给特殊儿童创造良好的成长环境，促进每个儿童健康和谐发展，全面提高教育质量，特制定以下制度：

1。特殊儿童主要是指

2.逐一建立健全特殊儿童档案，建立严格的档案管理制度，设置档案借阅权限，保护儿童个人隐私。

3.给每个特殊的孩子配备一名成长导师。幼儿园根据不同幼儿群体的情况，安排品德高尚、责任心强、对幼儿信任的教师担任“成长导师”，鼓励导师结合自身优势，通过开展“师生共同成长”等活动，帮助被辅导儿童健康成长。

4.定期研究分析每个班需要特殊照顾的孩子的成长情况。工作量与儿童成长导师工作情况分开计算，纳入教师年度考核。在引导儿童成长方面做出突出成绩的教师，应优先考虑优秀教师的评价和职称的聘任。同时，要重视特殊儿童群体的工作，将其作为构建和谐校园的重要组成部分。

5.严格管理各级救助资金，设立专户，专人负责，定期公开，接受社会监督，提高救助工作的公信力。

6.建立拜访反馈系统。幼儿园定期走访儿童家庭，了解特殊儿童的精神状态、生活和学习情况，注重信息收集、情况反馈和协调服务，并根据情况及时调整，确保特殊群体得到帮助。与父母沟通交流，引导父母对孩子进行正确的教育。同时，应积极鼓励家长参观学校，设立专门的房间接待家长，虚心听取家长意见，加强交流与合作，为教育转型不力的孩子形成和谐的氛围。