上海中考：大胆给学霸一篇0分的作文。这个不起眼的小提示让她的名校变高了

大家一定听说过“套路作文”和“相似作文”，但是很少有因为相似作文被判低分事件的报道，这也让很多学生认为重写高分作文不会被阅卷老师轻易发现，所以冒着生命危险。

最近上海中考阅卷，有一个考生因为作文相似度给了0分，得知她的语文成绩只有81分(作文150，60分中)。

家长说这篇文章不一样，是从2018年《上海市初中毕业统一学业考试作文评析》年和2019年“改写”了两个高分真题的例子。但经过上海教育考试院多次比对，仍确定这是“类似成分”。这个学生据报道是四校预录的，确实是个校长，但是因为这个作文，现在只能考上普通高中。对于这位同学来说，中考不及格会对进入高中产生很大的影响。对于大众来说，这次0分事件也给了我们一个警示。

从这件事可以看出，学生和家长对写“类似作文”的概念不够清楚，认为“改写”和“模仿”作文是合理的。

高考作文的写作要求中明确规定了“不抄，不抄”，那么这个“抄”、“抄”和“重写”、“模仿”、“学习”有什么区别呢？

很多中学语文教师和研究者说“重写”不属于“抄袭”范畴，写作时可以从别人的文章中得到启发，但不能模仿别人的内容，更不能用套路写作文。

有的初中语文老师还说，很多初中生喜欢抄以前的高分作文，企图抄成功，这种写作心态会一直持续到高中，甚至有的高中老师只会教孩子写常规作文，没有任何“我用笔写心”的意思。

一位语文老师谈到常规作文，直言不讳地说：“很多新高中新生都不会写高中作文，大学中文系的新生也不会写文章。这就是原因。”

在语文高考改革中，把大语文的概念摆在大众面前，是为了培养学生思维敏捷、眼界开阔，而不是为了得到一篇“套路里塞满”的作文。即使是有灵气的孩子，长时间写套路作文也会变得索然无味。

作文训练一定要注意循序渐进。在教方法之前，应该教孩子运用大脑，学会思考，以便写好作文。我们介绍的思维导图学习法，目的是教孩子把自己认为好的东西写出来。呈现出来的绝对不是没有情感的文案，而是有自己独特想法的，能打动人的作文。

写作必须尊重孩子思维发展和写作能力发展的规律，在什么年龄学习什么能力，在小学学习表达内容，培养孩子的感性思维和理性思维能力，在初中学习技巧，锻炼学生讨论事实的能力。等到了高中，学生自然就能理解并内化自己的写作方法，写出更复杂的议论文。他们上来就教你认真注册。毕竟抄高分的背后，还有