给自己写一本书

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作文一半是中文。谈到语文教学，作文教学是一个不可回避的障碍。对于如何提高作文教学的有效性，国内同行意见不一。另一方面，我采取了一种小方法。——丁老师

给自己写一本书

新学期，面对高一新生，新的语文之旅即将启航。

语文本来就重要。阅读和写作是语文学习的重中之重，新学期学生将在这两个方面得到引导和帮助。读书是大量的吸收，关键在于方法的引导；写作是不断的释放，关键在于思路的建立。

通过多年的观察发现，大部分学生对作文本质的理解是非常狭隘和功利的，就是为了考试。为了迎合考试获得高分，我们会毫不犹豫的编造谎言。一年级的很多新生都不会说真话来表达自己的真实感受，满口胡话和谎言。同学们一边装病一边反感，严重损害了自己写作的兴趣和热情。在这种背景下，我们的作文教学应该有一个更高的立足点，站在人类发展的高地，打破和坚守，打破编造虚假的东西和说谎的坏习惯，建立新的作文评价标准，让学生通过作文获得真善美的力量，在兴趣和热情的鼓励和促进下取得长足的进步，让作文教学走上健康发展的道路。

给自己写书是我实现上述目标的途径之一。

(能能第一本小书及序言)

给自己写书，其实就是平常意义上的写作。我只是换个说法。换句话说，就是建立一个普通写作练习的切入点，也就是记录自己的生活。学校，家庭，社会，自然，读书，亲戚，同学，老师，陌生人.只要和自己有关联，就能成为自己的话；记录自己正在进行的生活，记录自己通过阅读获得的人生经验，记录自己对生活的感受和反思，记录自己的情绪、情感、喜怒哀乐……记录就是要真实，真实是写作的第一要义。给自己写书没必要弄虚作假，也没必要虚伪。它只是短暂的生命，有文字，有永久的纪念。在这个过程中，学生感受和记录，并通过老师的指导和鼓励，发现生活中最值得关注的片段，不断完善记录的手段和方法，反思记录，获得成长的力量，获得作文水平的提高。

之所以今天写这个，是因为我在准备第一节课的时候，发现了儿子初中三年的三本小书。在这种作文思路的指导下，他在三年内完成了三本小书。当我翻开这三本儿子亲手写的小书时，过去的日日夜夜都被一页页纸活了过来。初上初中的时候，对晚自习很好奇，对学科老师的观察，对丰富多彩的学校生活，对自然的舒适，对小烦恼，对浅薄的失落，对偶尔的欢笑.这些话弥补了失去的时间，使一次又一次的重新开始成为可能。多少天了，我手里快乐的读着。

(能能第二本小书及序言)

给自己写一本书。具体操作上，我会让学生设计封面，拟好自己想要的书名，写上自己的名字；在首页写序言，可以是序言，也可以是替代；为写目录留出空间；后文每周自由练习一两次写作，可以在文中和文末适当修改；想做什么就做什么，因为这是你为自己写的小书。

这些小举措，看似幼稚，其实契合了初中生的心理，契合了他们不断上升的自我意识，契合了他们的写作兴趣和热情(无拘无束反而是一种刺激，当然还需要其他动力才能获得持久的动力)。这样就可以修复学生曾经被毁了的写作热情。一旦你有了写作的主动性和积极性，作文教学的大部分任务就完成了。在大量的自由写作中，学生主动去看，如实记录，拒绝虚假，说真话，表达真情，不断提高表达能力，从而使写作进入良性循环。老师要做的是激励和促进，及时的指导和教导。

(能能第三小书及序言)

文章开头说作文是不断的释放，关键在于思路的建立。给自己写一本书，可以自由练习写作，写作是为了记录生活，与考试无关，只与灵魂有关。当它超越了一切功利主义，你会突然发现学生的写作水平自然提高了，考试成绩也不会差。而且所有得意忘形、走得更远的例子似乎比比皆是。

晚上我和儿子视频给他看了他的三本小书，他不停的尿尿。特别是初中最后一篇文章之后，作为他的语文老师，我给他写了一段评论：“读书写字，永不放弃。”我说，“儿子，还记得这个吗？你快一年没写东西了！”视频里我儿子对我吐舌头。

仪征市人民政府办公室