90后老师家访四年，手写了一篇十万字的暖心日记。

葛生，1992年出生，外号“哥爷爷”，——。他被教了四年的学生起了个绰号。

葛生是南京市克立华中学紫东分校二年级五班的一名语文老师。在他当老师的四年时间里，假期里先后走访了近百个学生家庭，写了一篇共十万字的暖心日记，用一种简单的方式拉近了师生之间的距离。

“学期一结束，我们学校一个重大项目的家访就开始了。当我拿起班级花名册，正在考虑去哪一个的时候，一个身影出现在我眼前。身材高大，背上背着书包，平日里不善言辞，但精力充沛。她能看到她眼中柔和的坚定。她不同于班上的其他女孩。前段时间，江语晨因病耽误了一周的课。虽然她联系了母亲很多次，但还是不放心。”这是葛生近十万字日记中的一小段，记录了他回家前的想法和学生的具体情况。

“写日记就是记录学生的真实情况，给他们留下成长的记录。”葛生说，“作为一名班主任，每次拜访一个家庭对我来说都是一次美好的经历。通过家访，可以看到学生背后的故事。”

得知“葛爷爷”要来家访后，江语晨非常惊讶，“一直以为这么远的地方没有老师来家访”。江语晨的家离学校20多公里，每天上学要花一个多小时。她是葛生家访期间最远的学生。

“作为一名老师，能得到学生发自内心的信任，我感到特别荣幸。葛生永远记得他的学校前辈的教导，“与学生平等相处，走进他们，理解他们，与他们一起成长和进步。”

为了真正进入学生的内心，葛生利用其他老师的实践经验，带着学生走出校园，“走在南京”，因为有些家长平时没有时间陪孩子，青春期的孩子也不想和父母交流。

从南京玄武湖周边的比赛到明城墙的历史讨论，从南京图书馆读书俱乐部到下雪天爬紫金山，课外活动逐渐拉近了葛生与学生的距离。

每次学生出去实习，都愿意参与。从第一次只有五六个人报名到最多一次，15个人参加。甚至后来连家长都主动申请加入。葛生认为，这种外出的做法也是一种“回家探亲”的方式。“在这个过程中，我们可以充分了解学生的真实情况，让老师不再局限于‘老师’的身份，而是成为孩子在学习途中最忠诚可靠的朋友。”。

葛生的家访经历并非个案。据了解，南京市科力华中学紫东分校的每一位老师都坚持家访7年了。

“让100%的老师进100%的学生。”南京克里华中学紫东分校校长陈荣华说：“让每一位老师走进每一个家庭，走进学生的内心。通过面对面的交流，会带动教师进行深入思考，宣传学校爱的教育理念。帮助学生更好的成长。”(黄欢李润文)