[生活实践】《新基础教育》综合学科课堂教学讨论艺术学科

2020年9月16日至9月18日，徐冬青教授赴昆明指导《新基础教育》综合学科课堂教学。

2020年9月17日星期四，五华外国语实验小学全体美术教师前往中华小学书香门第校区，参加“新基础教育”美术学科的课堂观察和讨论。先生和许先生分别参加了高二和高五的美术讲座，课后进行了评价和讨论，并由许教授作了详细的点评。

首先，在课堂上观察

首先，高格老师将参加二年级第一册第6课《高个子与矮胖子》。

课前高老师播放各种夸张的儿童绘画作品，引起学生对绘画形式的关注和感悟。通过“高个子和大胖子一家开派对判断这些人该参加哪一个”的任务清单，他学会了区分“高、矮、胖、瘦”。在核心推广过程中，高老师设计了四个教学活动：活动一，让学生体验绘画中的对比与夸张；活动2，发现生活中“高或矮”的物体。活动三：欣赏同龄人的“高矮胖瘦”绘画，学习优秀的表达方式。活动四：自由创作《高大粗壮》，资源回收，学生评价。

全班连贯，内容充实。学生掌握了夸张对比、描述物体大小的方式，课堂气氛活跃。每个学生都有机会分享自己的观点，展示自己的作品。

第二节课是许哮天老师赠送的五年级《搭建框架》第一册。

在课前活动中，徐老师通过小组竞赛的方式让学生准备橡皮泥球上课。导入环节的“鸟巢”和一组鸟巢的图片，快速的引出话题，引导学生思考生活中的框架结构。在核心提升过程中，徐老师通过“理解框架”、“学习构建框架”、“欣赏框架”、“创造框架”和“展示框架”五个环节让学生学会构建框架。通过“放下”三大题让学生学会观察和应用。

许的课堂思维清晰，教学难点突出，充分利用课堂资源开展教学活动。学生在听课、分享、尝试和合作中学习了知识，锻炼了动手能力和团队合作能力。

我们所有的老师都从这两次研讨会中学到了很多。高老师课堂气氛活跃，学生兴趣高；徐老师课堂思路清晰，重点知识濒临。

2.课堂评价讨论

首先，高老师和徐老师就教学思路和反思进行了讲座，专家对两位老师的讲座进行了提问。五华区五所学校的教师代表对课程进行了评价，每位教师都认真总结，并对课程提出了优势和相应的重构建议。

在课程评价中，张教授、徐教授对小学美术课堂提出了美术教学观、育人观的指导和希望。在课堂设计中，每个环节都应该在课堂中起到促进作用。艺术从生活开始。作为美术教师，我们应该引导学生从自己的角度和生活出发去感受和思考美。美术课不仅需要完成绘画任务，还需要培养学生的美感和创造能力，这是一个值得思考和研究的美术教育课题。

3.深入课堂

9月17日下午，五华区美术教研人员左丽莎老师到我校调查并指导新教师。第一节下午，万老师在教的四年级二班(3)《时间告诉我》班；第二节，罗孟玥老师教五(5)级《家乡的古建筑》班第二课时。

讲座结束后，左老师了解了两位新老师的情况，对美术课的课堂常规和国外小学美术组的活动提出了希望和要求；评价分析两位老师的课；2020年，本文提出问题，希望解决五华区小成绩变化的原因。

9月17日一整天的学习讨论，五华外国小学美术组的四位老师受益匪浅。从课前到课堂到课后反思，让我们更加关注每一个外国小学学生的艺术发展，更加努力地思考如何改善他们的艺术课堂。希望四位美术老师在未来的教学工作中逐渐成长，早日将“新基础教育”付诸实践！

五华区外国语实验小学

稿件：万

点评：教务处

终评：教务处

推送：杨

时间：2020年9月19日