培训班简介应该怎么写？(附上完整的模板)

课程介绍是对整个课程的系统总结，其核心部分是“课程大纲”.

首先，课程大纲和访谈大纲内容上要对应,在采访提纲中提出的问题应该在课程大纲的内容中有所对应。

访谈大纲与课程简介的关系

面试大纲是为了面试学生，了解他们的需求，所以它的结构是“提问式”,整个描述是通过提问来呈现的。

比如在企业文化的课程中，面试大纲可以问：你知道公司的发展史吗？

这就是封闭性的问题.你能进一步列举公司的发展历史，或者公司发展的重要阶段，公司的核心价值观，企业文化对你的意义吗？

所以，无论什么，为什么，如何，都应该是提问的方式。

通过老师提问，学员回答问题的方式,掌握这部分知识。

教学大纲的描述叫做《“解决方案式”,》，基于之前面试大纲中提出的问题，课程大纲提供解决方案.请见下表：

面试大纲与课程大纲的关系

那么这些内容怎么罗列呢？呈现的逻辑结构是什么？

课程简介的主体结构

课程介绍的主要部分是三种逻辑结构:

01“什么，为什么和如何”

“什么，为什么和如何”与访谈大纲是对应的.不同的是，课程介绍提供了一个解决方案。

什么是知识？是什么态度？什么是技巧？一对一对应前面的问题，都是解决式的。

这个建筑是是最常用的一种结构,因为这是人们认识事物、思考事物的常态化思路.

02“道法器”

“道乘子”与中国传统特色,是一种逻辑，一般称之为“道拼器”，但一般认为“术”与“法”相似，故称之为“道乘子”。

“道乘”以由抽象到具体或由大到小.的逻辑顺序呈现

比如“管理课程”，先讲管理的方式和原则，再讲管理的具体方法，最后讲一些操作工具。

有一个版权课程， 《奥卡姆剃刀——精准解决问题》 .课程的设计思路是基于“道符”的结构。

“道”是，“法”是，“气”是

“PRM”在奥卡姆剃刀的问题解决三原则和GROWAY流程模型.是一个独特的逻辑

解决问题的具体工具

这是基于问题解决的模型.

比如“PRM”推出的“企业文化课程”。建构主义是理解企业文化存在的问题，P是存在的问题、不良现象；R是原因、原理、原则、规定；M是解决方案。是理解企业文化的四大功能，直接呈现问题，从问题出发是提高新员工理解企业文化的解决方案、四个步骤和五种方法。

至于教学大纲的呈现结构，使用时可以是“P”或“R”.

课程简介的完整模板

课程介绍是针对“M”,的，包括课程的名称、目标、对象、期限、教学方法和教学大纲。

课程简介的编写有很多标准，这里有一种适合每个人的不局限于一种。

课程介绍模板

在此基础上，一些教学大纲将被添加到每个模块使用合适的结构，模块之间不必完全统一,主要是在正式开始课程开发前的几个成果的汇总和最常见的行业通用的标准,引起注意和重视。

课程背景通常放在课程标题下，即“课程对象”之前。

今天的“课程背景”"s分享到此结束。继续关注格格，格格会继续给大家带来更多精彩的内容，敬请关注~

展示一些问题

揭示一些痛点

需求调查是提出问题，而课程简介是解决方案。

内容节选自即将出版书籍 《建构主义7D精品课程开发》 ，内容有删减。

格伦维尔(中国)咨询有限公司是一家以产品为导向的咨询机构，致力于在建构主义教学思想指导下的人才开发技术的开发和应用，立志成为中国最具影响力的人才开发技术领先品牌。

2018年，格伦维尔被CCTV-7认证为培训行业“中国品牌”。

截至2019年底，格洛弗已拥有30多种商标和版权产品；8个行业标杆和畅销书；15个企业实践基地和6个大学研究基地；50多名专门专家；连续六年是中国培训郝散大赛战略合作伙伴和技术指导单位，《培训》杂志战略合作伙伴，中国内训师范大学大赛指定智库辅导单位；他是《建构主义》、《中国版权课程阅卷》、《湛卢广场》、《培训师发展路径——立体九年级》、《点火技术》、《学习项目设计》、《学习狂欢》等热门词汇和标准的出版者和领导者。