教学反思：教育之花无处不在

一天在【案例背景】,下课后，小甲去上厕所，小乙在小甲后面。小甲滑倒了，头碰到了楼梯。小B正要举起小A，小A说小B在他摔倒前把他推到了后面。于是小B生气的把小啊放回地上，小啊扶的时候把小B的手弄断了。

【实施过程】和,这两个同学，总是在课堂上打闹，而且他们经常被“打坏”。说“血破”一点都不夸张。有一天，小A来找我，告诉我他被小B打了——下，头上出现了一个小饺子包。他还打破了大豆的皮，流了一些水。小A小心翼翼的摸着自己的伤口，含泪跑进我的办公室。

小A很瘦，平时学习不好，经常被同学欺负。作为老师我不保护他，那谁来保护他？我愤怒地让同学“邀请”小b，小b躲开了，再也没进来。在同学们的再三催促下，我走进了办公室。小B可以说是比我高一个头，个子很高。但是，我的背好像从来都不是直的。我提醒小b挺直背。小B挺回来了，但是背还是不直。每次上课前都会提醒同学们挺直腰板，但今天看到小B的腰板弯得更厉害了，这可能就是出错的原因。我直接问小B，他为什么伤小啊这么重？小B往前走了一步，给我看他的手。我看到他手上有一个很长的痕迹，上面全是血。小B哭着说小A是个很糟糕的学生。我心想：小A平时话不多说，看起来很温柔，怎么会伤害你，公认的“讨厌鬼”。但想了想，还是进一步做我的侦探吧。

在没有结果之前，作为老师，不能妄下结论。摸着小B的伤，他问：“疼吗？”小B赶紧躲开，不停的喊：“好痛！痛苦！痛苦！”。我问他事情的前因后果，他也没说什么。这时，我只听到“报告”的声音。“进来”。我一看，原来是我们班的“新闻播音员”—— C。不等我说话，小C就开了声。原来小C下课交作业的时候，正好看到他们两个。老师，小A上厕所，小B在小A后面，小A滑倒了，头碰到了楼梯。小B正要举起小A，小A说小B在他摔倒前把他推到了后面。因此，小乙生气地把正要扶起来的小啊放回地上。这个痕迹可能是刚才被他的手指甲抓伤的。

“哦，我明白了。不是故意的。”小C连忙说：“不会，肯定不是故意的。我看得很清楚。小啊老师经常说别人欺负他，有时候不是。他觉得老师总是保护他，所以他爱抱怨。”

听小C的解释，我很惭愧。“我觉得我对小B的看法不对，怎么会对小B有这种看法？”:“小A可以这样，我要教育教育小A”这时，铃响了，该上数学课了。数学课一上完，我就看见他并排跑出了教室。我看着他们的背影，毫无痛苦地摇摇头。我在想：他们私下里那么好，为什么要为难？

过了一会儿，小A来找我，承认了错误。说他冤枉小b，他只是想吓唬一下小b，我郑重的告诉他：“你们关系很好。不能凭自己的直觉指责对方。别人帮你，你不能互相指责。”小A不好意思地低下了头，说下课后要向小B道歉。我摸着他的头说：“知道你错了是对的。如果你以后改正了，你就是一个好学生。最重要的是不要结婚。”

小a点点头。

有鉴于此，我开了一个以“友谊”为主题的班会，我告诉同学们，“同学们要学会谦虚，学会宽容，学会互相理解。平时一点摩擦都是难免的。真正的好朋友应该同甘共苦……”这时，教室里响起了热烈的掌声。看着我，我看着你，真的像一个幸福的家庭！

【案例反思】卢梭说过：“尊重孩子，不要急于评判他们的好坏。”作为一名教师，我应该知道如何尊重孩子，以正确的方式保护他们。一切教育都是从我们对孩子天性的认识开始的，自然教育是用来培养自然人的。让教育之花在学生中遍地开花。

作者简介：赵华，山西省孝义市吕梁区列文九年制学校教师