教学访谈中的初中语文教案实例

今天我们分享的是初中语文教案的模板，也是最容易掌握的科目。赶紧学！

初中语文

《木兰诗》

1.题目： 《木兰诗》

2.内容：

唧唧喳喳，木兰编织。不闻织布机，女的却叹气。

问一个女人她是怎么想的，她记得什么。女人没有思想，女人没有记忆。昨晚看到军帝，可汗兵多。《君书》共十二卷，每卷都有叶的名字。爷爷没有大儿子，木兰没有大哥，所以她愿意当城里的鞍马，从此为他签名。

城东买马，城西买鞍，城南买辔，城北买鞭。黄昏时分，我辞了母亲，留在黄河边。我没有听到妈妈叫一个女孩，但我听到了黄河的水溅啊溅。我退出黄河的时候，黄昏的时候去了黑山，没有听到叶娘在叫女声，却听到燕山胡的鸣叫。

如果你千里迢迢来到第戎，你会飞离群山。新月气散金，寒光照铁衣。百战之后将军死，十年之后壮士归。

回来见天子，天子坐在堂上。12轮政策荣誉奖励前100名。可汗问他要什么，木兰不需要做学问。她愿意远行千里，送儿子回老家。

3.基本要求

大声朗读主要句子

(2)分析木兰的性格

(3)配合板书授课

《木兰诗》 教案

一、教学目标

[知识和技能]

朗读课文，划分课文结构，理解课文大意，学习互文的修辞手法，体会木兰的性格。

[过程和方法]

通过自主探究，掌握花木兰的性格特征，学习互文修辞，阐述恰当的写作方法

[情感态度和价值观]

体验以木兰为代表的中华民族勤劳勇敢善良淳朴的优秀品质，体验诗歌塑造的女英雄形象

二、教学重难点

[教学重点]

通过自主探究，掌握花木兰的性格特征，学习互文修辞，阐述恰当的写作方法

【教学难点】

通过独立调查掌握木兰的性格

三、教学方法

1.教学方法2。说话方法3。讨论法

四，教学过程

（一）复习导入

通过复习上节课的内容(课文层面)，问题“木兰为父亲从军做了哪些准备？”

介绍教学内容，今天继续学习《木兰诗》

（二）新授课程

1、整体感知

(1)提问并总结段落

提问方法：“请用这样的问题读课文：木兰为父亲从军做了哪些准备？”

(2)翻译相应的句子，介绍互文性修辞手法

提问方式：“我们都发现‘东市买马，西市买鞍，南市买新娘，北市买鞭’，谁来翻译？”

(3)巩固提高，寻找类似的说法

提问方式：“细心的同学很容易发现文中很多地方都使用了互文修辞，谁能发现？”

2、深入研读

(1)小组讨论探究花木兰形象

分组分享，用重点段落深入挖掘人物特征

(2)教师总结概括自己的形象

教师评估小组讨论的结果并总结人物

(3)再读课文，加深主题

（三）巩固小结

复习课文内容，升华情感

（四）作业布置

找出诗歌中的修辞手法，排列在一张纸上，下节课讨论。

动词（verb的缩写）黑板设计

木兰诗

文间性

勤快孝顺机智勇敢

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