四年级风景写作课后阅读

作者：妙妙君

点评：神秘主义者

各位大朋友小朋友好。在研究中文文本和短文时，我们经常会遇到描述性的文章，这些文章通常会向我们介绍一些关于自然现象、地理环境(游记)、居住地等方面的知识。在这些美丽的风景中，我们想记录我们所看到的，所以我们把这类文章称为风景短文。一、二年级是认识阶段，三年级是接触期，四年级开始深入学习。今天我带领大家学习四年级课外阅读——阅读风景。我们应该努力学习。现在我们去看看。

思路：

1。要阅读一篇短文，我们必须首先理解文章的思路，找出所写的内容。

2.指出每一段的意思，每一段和整篇文章的关系，尤其是文章的开头和结尾。

3.用问题找出文章中的关键词。[注意：找出文章中的比喻句、排比句、转折句、抒情句、讨论句]

4。我们应该对问题进行过滤和提炼，然后结合起来回答问题。

例：

雨娃娃

在这美好的大自然里，有温顺的婆婆，可爱的雨娃娃，还有让人()

的闪电！嘿！是可爱的雨娃娃让我最舒服。

沙子，沙子-看！谁在唱歌？是风？是闪电？不，它是一个伟大的歌手——一个可爱的雨人！他们只有一个声音吗？不，看！()的雨撒在地上：咔嚓！哒哒！哪个伟大的歌手写的音符？啊！他们又变声了——嘣！嘣！抒情散文是哪位大歌手写的？嘿！都是调皮可爱的雨娃娃！

看！他们又来了！雨在欢快地跳舞！(2)他们横着跳一会儿，横着跳一会儿，竖着跳一会儿。()的舞蹈陪他们度过了美好的时光！(3)在这场精彩的雨里，我也参加了雨滴举办的演唱会，感觉很好。雨点动情地歌唱着。玩的好辛苦！听完有一种精神奕奕的感觉，太神圣了！

1、将下面的词语填入文中相应的括号内。(填序号) B，C，A

A.多姿多彩B. 惊心动魄C. 飘飘洒洒

2。用“_ _”画出最能表达作者对雨娃娃的喜爱的句子。

是可爱的雨娃娃让我最舒服。

3，理解句子，下面的说法是错的( B )

A.句①主要运用了比喻和设问两种修辞方法，表现了作者对雨的喜爱之情。

B.句②运用排比的句式，写出了雨的声音。

C.句③是作者的联想，表达了作者对雨的喜爱之情。

4.阅读这篇文章，写出与课文的异同。

(1)相同点：都是用拟人化的修辞来表达作者对自然的热爱。

(2)不同点：正文讲的是雨后晴天，这篇文章讲的是雨天。

分析：

1、 调查了合适的词的填充。

2、 检查文章信息的筛选。

3、 调查文章中句子的理解。

4、 调查对写作技巧的理解。

今天我们的分享到此结束。我希望孩子们努力学习。如有疑问，欢迎关注毛喵，或者留言。下次见！