幼儿园教育管理的各种制度

为贯彻《幼儿园教育指导纲要》，提高托养教育质量，促进儿童更好更快发展，特制定以下《幼儿园托养教育管理制度》。详情如下：

一、幼儿园教学管理制度

1.幼儿园应通过科学的保育教育，促进儿童身心健康快乐的成长，使儿童的兴趣、特长和才能得到早期发展，身心、道德和审美得到均衡发展，从而培养良好的道德品质和行为习惯。

2.幼儿园必须坚持活动教学和游戏活动相结合的原则，在游戏、体育、生活和学习四个方面创造性地设计各种活动和游戏，使儿童的情感、知识和技能得到全面提高，获得完整的体验。不允许提前读写小学知识，杜绝小学教育倾向。

3.儿童教育在面向全民的同时，要注意个性差异。不同年龄、不同兴趣、不同特长的孩子，要在原有原因的基础上，通过不同的方式进行教育，提供不同的游戏平台，保证不同孩子的共同进步。

4.幼儿教师必须学会尊重、理解、欣赏和激励孩子。微笑，善良，善待每一个孩子。严禁申斥、侮辱、体罚或变相体罚。

5.幼儿园应当制定教育教学管理评价激励措施，对在活动设计、环境创设、自制教具、活动组织、儿童心理研究等方面做出突出成绩的优秀教师进行表彰。

6.幼儿教师应使用普通话，书写规范的文字，衣着整洁，神情端庄，与家长密切沟通和配合。

7.幼儿园必须完善教师业务档案和教育管理档案。

二、幼儿园课题管理制度

1、园区课题组在分管园区主任的领导下开展研究活动。

2.一般学科设在园区，相应的科研组设在班里。

3.课题组成员必须认真负责自己的研究任务，积极参与一切教学和科研活动。

4.课题组成员必须在每个研究阶段总结和撰写研究论文。每年7月举行一次“园纸交流会”。

5、为保证研究活动的正常有序开展，由主任组织，定期对研究活动进行检查和评估。

6.项目成员要团结协作，集体备课，听对方的研究课，进行评价。每个老师每学期至少要上20节课。

7、理论学习、业务学习，每次活动2小时。

8、由主管主任安排每周检查教师的备课情况，并向教学部门提供教案。

9.教师积极参与教学和科研活动，将成为考核、晋升、入党和晋升的重要依据之一。

10、凡参与不同层次的项目，按国家、省、市、县、园区五级水平给予一定的补助。

11、曾参加各级论文评比奖或各类报刊。

12、对所有教学和科研成果的获得者，按规定分别给予奖励。

三、备课管理制度

1、每学期初召开幼儿园教研组长会议，由教研组长制定学期教学计划。

2.教师必须认真完成活动设计、课堂教学和教学反思。

(1)在活动设计中，要确立活动目标，制定活动方法，突出儿童活动。

(2)课堂教学以儿童活动为主，注重儿童学习方式的培养和综合能力的提高。

3.教师应注重备课，遵循针对性、实用性和创造性相结合的原则。

4.教师集中精力每月集体备课一次，准备教材和教学方法，集体讨论资源共享。

5.教研组长将进行检查和指导

3.教师应严格按照计划组织教学，在课堂教学中按照园本课程计划实施教学。

4.以游戏为主要教学形式，充分调动孩子的学习积极性，发挥其主动性。

5.教学应以个体差异为重点，观察孩子的表现，并根据孩子的实际情况做出相应的调整。

6.教师的语言生动、规范、富有感染力。课堂教学组织有序，手段合理，方法有效。

7.教具准备充分，能为教学服务。

8.教师教书育人，尊重孩子，扮演教师的支持者、合作者和引导者的角色。

9.动静结合，室内外交替，教师组织，儿童自主活动。教师必须提前向幼儿园报告，并对儿童在活动中的安全负责。

10.教研组长定期组织教师开展教研活动，讨论研究性教学中存在的问题，交流经验，提高课堂教学机智。