高中语文教师工作总结

王石忠，郑州市第八十中学的一名支教老师：有一颗初心和战斗力的师生之间有一种心连心的关系

郑州市第八十中学语文老师王石忠积极响应河南省教育厅支持边疆教育的号召，前往巴里坤哈萨克自治县哈密三中，开始了自己的援疆教学之路。

抓基础，以生活为基础

王世忠老师在哈密三中担任初二(4)班语文教学，整个班级35名学生全是哈萨克族，语文基础薄弱，说普通话不流畅，有少数学生不能正常口语交流，书面表达能力很差，心里存在对语文学习的畏惧和排斥。根据学情，王老师决定从基础知识讲起，和孩子们共同制定学习目标，并自己买来图书、文具、地图等作为奖品，以培养学生的学习兴趣，拉近与学生的距离。在设计教学中，注重贴近学生发展，他从每个单元里挑出2-3课来精讲、慢讲，讲课内容贴近教材的基础练习，用赏识的眼光来对待每一个孩子，使学生渐渐走进了语文学习的大门。

5月20日上午，应巴里坤县教育局的任命，王石忠先生带领学生在教育局领导和全县语文老师面前进行观摩课。在课堂上，他利用语文活动打开学生思维，激发学习兴趣，效果良好。被县教育局表扬并授予观摩课证书。

重视教学和研究专业成长

来到新疆后，王石忠先生特别重视教学和研究，视之为教育和教学的指南针。他在哈密三中成立了三个年级语文备考小组，让每个年级都可以独立教学和研究，坚持每天听评课，对老师的课进行客观的分析和评价。援疆那一个月，他组织了一次月考和一次中考的命题、修改和考后分析；组织了“整本阅读教学设计”竞赛的在线学习并做了工作总结，安排青年教师参加了6月份的“整本阅读教学设计”竞赛；组织了新疆微课设计竞赛在线学习；组织学生参加巴里坤教研室举办的“走进经典，享受阅读”手抄报比赛，促进青年教师专业成长。除了在日常工作中研究教材、教学方法和学生心理外，他还成立了以年级组为单位的课题组，主持了《援疆过程中初中语文典型课例》省级项目申请，并决心以此研究为平台，从文本解读、教学设计、课堂教学、教学反思、教学评价等方面研究中学语文课堂教学艺术。拟打造一批典型的中学语文精品课，根据课型细化语文教学的有效课堂模式。

师徒共进

在哈密三中，王石忠老师带了两个徒弟，每天坚持和他们讨论教学问题，互相倾听，评课，一起讨论如何上好优质课。经过一个多月的交流，两个徒弟改变了对教学的认识，树立了以学生为中心的观念，从注重考试到学生语文素养的形成，注重学生听、说、读、写的基本能力，在教学行为上注重学生学习任务的落实。

王老师带领他们教学研究，带领他们当科研老师，让他们参加自己主持的省级项目申报，承担一定的科研任务。

此外，王老师鼓励他们积极参加省、市、县组织的各种学习和学生活动，主动参加比赛，并在比赛活动中给予他们手把手的指导。两个徒弟在竞赛活动中取得了不错的成绩，一个在新时代手抄报竞赛中获得了优秀辅导奖，一个辅导朗诵比赛作品已提交哈密教育局竞赛。

给予爱去帮助穷人和帮助弱者

到达新疆后，王石忠老师发现这里的学生缺乏阅读书籍，尤其是名著和作文书。为了让学生有书读，爱读书，他在网上买了一些书让学生读。当他发现学生缺少听写本、红笔等文具时，他自费从文具店买了400多块钱分给每个学生。他还参加了哈密三中组织的扶贫工作，一次性从贫困户手中买了500多元的羊肉马肉，在学生和当地贫困群众心中留下了他的爱。

一个多月来，作为郑州市中原区的一名支教老师，王石忠先生尽职尽责，克服困难，与新疆的师生一起努力，成为了一名初心的支教老师，一名卓有成效的支教老师，一名与当地师生交心的支教老师。