(记者李涛)今后，我省高等技术院校教师职称制度将发生重大变化。昨日，省人社部发布《山西省深化技工院校教师职称制度改革工作实施方案》，技工院校教师将增加专任和高级职称，不以论文作为技工院校教师职称评定的限制性条件。另外，如果学生在世界技能大赛中获奖，技校的导师可以对其职称进行评判。

本次改革范围为我省技术院校、职业培训机构和高技能人才培养基地从事教育教学的教师，以及技术教育研究机构从事教学研究的人员。民办技术院校、职业培训机构的教师和其他在职教师可参照本实施方案。

我省将提高技工院校教师职称水平，设立高级职称。其中，文化技术理论课教师职称为初级、中级、高级，初级只有助理级别，高级分为副高级、正高级，助理、中级、副高级、正高级职称依次为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。生产实习指导教师职称为初级、中级、高级，有初级职员和助理，高级副职和正高级。工作人员、助理、中级、副、正高级职称依次为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师。

我省将认真改变单纯依靠论文和学历的倾向，不再把论文作为技工院校教师职称评定的限制性条件，可以把职业技能大赛的成果、参与教材开发和教学研究的成果、指导学生实践的成果、专利成果、教学设计方案等。作为评估条件。

另外，对于少数优秀教师，制定相应的破格考核条件。对于既承担文化技术理论课教学任务又承担生产实习教学任务的一体化教师，制定相应的倾斜条件。我获得了中国技能奖，国家技术专家荣誉称号，并担任国家技能大师工作室负责人。本人获得或指导学生获得世界技能大赛冠军，并获得省级以上表彰的劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者。我可以申报和审核高级职称。获得三金技术专家荣誉称号，担任省级技能大师工作室负责人，并可优先申请和评审较高级别职称。对于直接从企业聘用的具有工作经验的高技能人员，可以按照有关规定申报评审中级以上生产实习课程指导教师职称。