小学生期末评语有新的文言文评语

“李：仁者乐山，智者享水，你是。幸福的爱情，欣欣向荣的意境，你们都有。我很高兴自己很活跃，很健谈，也很期待有进一步的进步。”

杭州富阳富春第七小学二年级(3)班的44个孩子，这个寒假收到了一份特殊的礼物。礼物就是这样的小古文，它们是班主任陈晓英写给每个孩子的个性化期末评语，飘散浓浓的中国风。

38岁的陈小英当了20年老师，为无数孩子写下了最后的评语。“过去的评论都是关于你是什么样的孩子。老师希望你以后有个固定的格局。”

所以，今年，她想尝试用一种更亲密、更新鲜的方式。“用小古体写评语，是为了让孩子记忆深刻，起到更好的激励作用，增加一些文化元素。让孩子们知道，古代汉语离我们的生活并不远。”

果不其然，期末的时候，当陈小英在教室里发一些有评论的质量报告时，孩子们冲了过来，兴奋地猜测这些评论是谁写的，并争先恐后地为自己找一个。

这些独特新颖的评论也引起了家长和其他老师的关注。有无数的“喜欢”，陈小英已经悄然走红。“有的家长会催着自己的孩子快点写，老师建议我写个批注版。”

这些小古文评语，小学二年级的学生看得懂吗?“算不上是完全的古文，有点半白话的意思，还有些成语穿插在里面，比较好懂。”陈晓英对学生有信心，因为他们学习小古文已经半年了。

用小古文写评语并非心血来潮。作为语文教师，早在7年前，陈晓英已经开始探索小古文教学。二年级(3)班，她从去年9月接手，经过半年的朗读、背诵理解，孩子们已经可以用小古文写一些家校对话的小短文，“两只羊呦呦而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下。”她背出一位学生在考场上的作文，声音里是难以隐藏的欣喜。

陈小英说，明年，她还打算让孩子们试着用小古文互相写评论，以使最后的评论更具创新性。