六年级三单元“爱在你身边”怎么写？

六年级语文第三单元作文题目要求学生写“身边的爱”。学生每天都受到父母、老师和长辈的照顾。写“爱”并不陌生。但是题目越普通，写好就越不简单。

今天，我们邀请到了杭州市麦裕桥小学的语文老师朱，和同学们一起探讨如何写好《爱在身边》。

那是我妈

“哇”，天下着倾盆大雨，我只好坐公交车去上兴趣班。

公交车准时到了站台，但比压缩饼干还要挤。恶劣的天气迫使我们挤进汽车，以避开讨厌的雨。我设法在前门找到了一个靠窗的扶手，但人们一个接一个地挤进了拥挤的汽车。用不了多久，车就再也挤不进人了！

突然，一个摇摇晃晃的老太太摇摇晃晃地走到门口。我看见她头上顶着一个塑料袋，试图不让自己淋雨。然而，这场雨仍然影响了患有风湿病的老太太的全身。我觉得很心疼，不由自主的往前推。但是前面的乘客没有一个愿意挤进去，哪怕只让出一个人的空间。

老太太用虚弱的手试图把它塞给司机，嘶哑的喊叫声刺穿了我的心脏……车子缓缓启动……老太太露出苦涩的神情，无助地拍着车门，在大雨中瑟瑟发抖。

“主人，你能再开门吗？那是我妈，让她上来！”司机不能拆散母子！但在我心里，我怀疑老太太是他妈妈？刚才他在电话里说他上班要迟到了.

“前面说了，我开门了。去拿来！”当司机按下按钮开门时，叔叔走到车门旁帮助老太太。她太高兴了，不停地感谢他。叔叔帮助老太太上车。奇怪的是这辆车很宽敞。

我忍不住看着这个叔叔，却看到他的嘴角强忍着一丝微笑，浓眉舒展开来，一点也不帅。他整洁的衣服就像他的心。望着窗外，年轻善良的大叔匆匆消失了，我仿佛明白了…

朱：杭州市麦裕桥小学语文教师，有13年的教学经验，曾获区教学新秀、区优秀教师、杭州市优秀辅导员等荣誉，多次获得省市指导学生作文奖。

六年级第三单元要求写“我们身边的爱”。我们可以试着从三个角度思考如何写好这篇作文。

写一些能体现人与人之间相互关心的东西。你会写谁？我们生活在家庭、学校、社会的世界里，认识很多人，其中有你的亲人、老师、同学、父母、陌生人……他们都可以成为我们的写作素材。

那么“身边的爱”是什么呢？如果我们的文字还停留在身边一些平常的事情上，比如妈妈给你带吃的，爸爸开车送你去学校等等。这样的作文就很难有亮点。身边事，我们可以尽量选择一些意味深长的、出人意料的事例。"s的写作似乎是看山而不是看和平，对事物的选择是好的，这可以算是写作成功的一半。

此外，不要面面俱到，叙事写人，可以有一个侧重点。在写作文时，应仔细描写彼此关爱的生活细节，展示能体现“爱”的对话，并注意描写人物的心理活动。六年级学生，写记叙文的时候，一定要把事情和场景描述完整，但要注意细节。

在这篇作文中，年轻作者选择了新的材料，但仍有很大的改进空间。

首先，选择的案例比较特殊。不过，我们可以再考虑一下。现实中，这样的事情会不会发生？有可能，但我觉得可能性不大。叫一个陌生人“妈妈”，有点不合常理。

作为一个六年级的学生，这个学生可以在描述一些细节上做更多的努力。看了整篇作文，男的形象有点模糊，人物不够丰满。人不会“站起来”。

另外，作文开头有一段环境描写，奠定了这篇文章的环境基调，如果能在文中、结尾环境渲染上再下点功夫，会更有氛围。

新《语文课程标准》，在课程目标部分，明确提出了高中作文的阶段性目标：养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己的独特感受，为写作积累素材。

很多学生无法从自己的单元练习开始，大多是因为平时没有积累足够的材料。我倡导学生结合课文，在实践中，拓宽思路，捕捉素材。

写胡新昌

重庆市人民政府办公厅