编年史叙事第五讲：欣赏和欣赏一个活动或场景的例子

今天课的介绍

亲爱的同学们，我们又见面了！

上节课，豆豆老师带大家学习“记住一个活动或某个场景”(复习并点击编年史叙事第四讲)

今天，让我们学习本模块的最后一课，《记一次活动或某个场面的范文赏析》

本节课程要点：

场景描述模型赏析(重点分析)

详细内容说明

我们先来听听场面一：

试卷发了，班里的同学心情都不一样。

卷子一发，全班顿时像是炸开了锅。

有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，感觉自己在飘。

有的人把头埋在桌子上，不用问：一定考不好；

还有的在用高分或者低分的论文叽叽喳喳；其他人拿起笔，开始修改自己的试卷；

但是我的同桌——，一只手拍着试卷，一只手拍着大腿，嘴里不停的喊着：“天啊！我不想活了！我怎么会连这么简单的问题都做错呢？我就拿一块豆腐杀了它……”

豆豆老师评析点拨

这是发试卷时的场景描述。这位小作者从整体,说教室就像一个煎锅开始，然后由面入点,写了一些如何如何，这就是所谓的点面结合.

此外，在具体的描述中，小作者由远到近关注学生动作的细节，抓住身边的细节，从动作和语言上详细描述同桌的状态，成就了详略得当,这一精彩的场景描述。

我们在描述课间活动、校园运动会等场景时，可以模仿这种写法。

让我们看看第二个场景：

他拿着一本书来到阅览室，非常用力地挤到座位上。

我刚到阅览室的门口，一股热气迎面扑来。

踏进阅览室一看，哇，这么多人！他们坐着，站着，仿佛老和尚沉浸在书的世界里；也有人挤着找座位，看书看报.

但是周围出奇的安静，只有日光灯发出‘——’的声音，微微翻书。

他忍不住屏住呼吸，紧紧抱着书，踮起脚跟，小心翼翼地插入，扭来扭去避开人群，终于找到了一个空旷的空间。他立刻闪了过去，坐了下来。

豆豆老师评析点拨

这是一个阅览室里的场景描述，跟前面的描述不相上下。

写作的共同点是点面结合,先在阅览室写了整体场面，然后抓住个别人物来写，关于这部作品最值得学习的是它的动静结合和环境描写.

因为阅览室很安静，虽然是在人物在动,写的，但使用动作很轻,语尤其是几个动词是准确的。

比如屏住呼吸，紧紧抱着书，踮起脚跟，小心翼翼地插入，扭动移动，一晃而过。有了这些小心翼翼的动作，就可以看出当时很安静，主人公更小心翼翼的不去打破沉默。

其中，虽然写了“河马小厨师”声和荧光灯发出的轻微翻书声，但正是因为有了这种轻微的声音，渲染.的阅览室环境才非常安静

温馨提示

写作时，我们也可以写其他活动或场景，如学校运动会、植树节植树活动、记录一次消防演习等。录制时请注意：

1、说明场景背景。如时间、地点、环境等。这样人们就可以知道场景发生在什么样的社会或自然环境中。

2.要同时记录整个场景发生的事情，不能只关注一点点，要在大局的基础上写细节，安排顺序。从面到点，可以结合面，组织清晰。

3.把握细节，写出氛围。无论什么场景，都会有气氛，比如庆典现场的欢乐气氛；比赛现场气氛紧张；告别现场有一种分不开的气氛等等。