作文老师提醒：善用这三招解决作文短的问题

小学生总觉得作文字数太少，不知道加什么。有的同学要把作文填得乱七八糟的，跟主题无关，让原本用心良苦的文章变成了散漫、陌生的作品。真是可惜。其实小学生写作文的时候，可以在修改草稿的时候做一些简单的描述，既可以增加作文本身的魅力，又可以解决作文太短的问题。以下是三种常见的方法。

第一种方法：在描述动作时引入生动的过程描述

小学生作文中很多用来描述动作的词语都很简单，有的甚至达不到语言应有的效果。在此基础上，稍加修辞就能使动作更加生动形象。比如一个同学在作文里写了一句话：爸爸抱我。简单的四个字，虽然表达了过程，却没有表现出味道。如果加上一些动作描述，效果可能会大相径庭。比如改成：爸爸赶紧扔掉公文包，径直走向我，轻轻抱起我，在我脸上深情地吻了一下。这样效果会更好，长度也会增加很多。

第二种方法：多用比喻、拟人等修辞手法

孩子想象力丰富，想把什么都变成想象的世界就可以。但遗憾的是，很多孩子似乎忘记了作文中的这一重要技巧，在没有充分发挥想象力的情况下，把叙述变成了现实的记录。如果在作文中多运用比喻、拟人、排比等修辞手法，不仅增加了文章的可读性和趣味性，而且大大增加了文章的篇幅，不用担心篇幅短小的问题。

第三种方式：多表达自己的感情

没有感情的写作是没有灵魂的，也是无聊的。这往往是小学生作文质量差的根本原因。他们把作文纯粹看作一项任务和一项作业。他们从不主动将自己的想法和意见融入到作文中，也从不希望通过作文来表达自己的感受和心声。因此，文章不仅缺乏深度和意义，而且找不到显著的地方。因此，应该鼓励学生在写作文时加入自己的评论和感受，把作文作为表达自己感受的工具，以提高写作水平。

作文的长短不是衡量作文质量的唯一标准。但是现在很多作文题都明确指出每篇作文不能少于多少字，这是硬性要求。作文太短，可能会被扣分。但是如果只是为了凑字数而加词，会影响作文的整体质量。以上方法可以同时解决作文质量和作文字数的问题，其他方法也可以尝试。

写好作文是一个过程，需要不断的练习，每天一点点的提高。其中必须注意的一个环节，就是孩子写完一篇作文后，在对作文还有深刻印象的时候，要及时给予辅导，指出他写作的优缺点，帮助他提高。如果写完一篇作文时间长了，估计连作者自己写作文的时候都忘了自己的心情，无论怎么评论，效果都会降低。我们可以用微信辅导帮助孩子，及时反馈，帮助孩子成长。我们一直在努力。