2016-2017年小学中国科普博览会教学策略

无论什么版本的小学语文教材，科普说明文都占有一定的比重。科普说明文的教学地位不容忽视，但科普说明文如何教学，如何体现工具性与人文性的统一？这是很多老师的困惑。本文将围绕科普说明文的教学内容和教学方法来谈科普文学的教学策略。

一、科普说明文教学内容的设计

1.普及科学知识，激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。理科文凭用生动的文字给小学生讲科学故事，让他们了解科普知识，增长见识，感受科学的无处不在。

2.了解讲解方法，分析语言文字，提高科普文章阅读能力。所有科普文章都图文并茂，美轮美奂。在课堂上，如果我们能引导孩子仔细品味和理解科普的解释方法和语言文字的独特性，我们将提高学生理解和使用母语和文字的能力，提高他们阅读此类文章的能力。3.试着弄清楚表达的顺序，理清文章的语境，获得表达的逻辑性。科普说明文的语言精确、简洁、通俗，逻辑性强，句与句之间联系紧密。在教学中，应引导学生理解句子之间严格的逻辑关系。

4.有效拓展，加深对课文的理解，实现课内外科普读物的结合。由于篇幅的限制，科普说明文中介绍的知识往往是有限的。为了帮助学生理解课文，需要适度的扩展。这样适度的拓展不仅激发了学生课外阅读的兴趣，也培养了课外阅读的习惯。

二、科普说明文教学方法的选择

1.注意阅读

在教学中，我们应该努力挖掘文本的情感因素，引导学生与文本交谈，然后通过朗读来传达作者想通过文本表达的情感。教师不妨从以下几个方面考虑阅读：(1)了解科学和知识；(2)准确生动的阅读；(3)读出兴趣和感悟

2.巧写

在教学中，如果能熟练地将“写”挤进课堂，让学生进行个性化的创作，学生不仅能掌握知识，还能轻松地走过充满语文写作和口语的课堂，自然兴致很高，兴趣盎然。这样既锻炼了学生的语文基本功，又有助于教师更全面地了解学生的阅读情况。

3.归纳理论

在阅读教学中，教师应善于创设情境，将学生的思维带入新的学习背景，使他们感到阅读是解决新问题、获取新知识的需要，从而诱发学生的探究欲望，激活探究思维。只有这样，学生才能大胆地说出自己的观点和看法，激发探究的热情。

吕叔湘老师说：“如果一种教学方法是一把钥匙，那么在各种教学方法之上就有一把万能钥匙，他的名字叫‘活’。一个成功的老师课堂教学之所以有效，是因为他让自己的教学“活”了。没错，只要深入课文钻研，立足学生，灵活改变课堂教学方式，科普说明文的教学就会变得像那些美国叙事文一样耀眼夺目！