坚持高一“零起点”教学

小学一年级零起点教学要求尊重儿童成长规律，遵循教育规律，做好小学零起点教学。必须坚持零起点！国家、省、市政策对小学一年级零起点教学有明确要求。零起点教学符合儿童身心发展规律，可以减少校外无序竞争，缓解家长焦虑。这是学校应该贯彻和必须坚持的教育原则。

“零起点”教学具体有哪些要求

学校要按照国家课程标准《浙江省义务教育课程设置及课时安排》、《宁波市小学语文（数学）一年级上册教学进度表》的要求制定教学计划，安排教学进度，保证教学内容和要求有机联系，循序渐进，不拉高或超前教学。学校应该关注每一个学生，不要让任何一个孩子落后。对于适应小学生活慢的学生，应该给予更多的关心和支持，帮助他们尽快快乐地进入小学生活。

老师不给学生太大的学习压力，不提倡汉语拼音一教完就“拼音通”考试，不组织口算比赛、期中考试或考试。

一年级严禁进行任何形式的分层教学，严禁布置要求家长完成或为其做的作业，严禁要求家长批改老师布置的作业或纠正孩子的作业错误。

德培小学的“零起点”措施

一是明确工作责任。

学校是实施零起点教学的主体，加强对一年制教师的指导。由教师发展中心和年级组长蔡北燕实施。

二是制定参考标准。

根据市教育局制定的《小学语文（数学）一年级上册教学进度表》，对什么时间段，什么内容提出明确的建议。组织一年级老师好好学习，坚决贯彻。

三是公开教学安排。

通过给家长写信的方式告知家长高一上学期语文数学的教学计划和教学进度。

四是加强违规督促。

坚决纠正压缩课时，提前超标，并根据具体情况追究教师责任。

幼小衔接不仅是知识学习上的衔接，更重要的是孩子心理、行为以及学习习惯、人际交往等方面的衔接。一定要结合孩子的实际，遵循孩子的成长规律，不要盲目追求超前教育，对孩子提出过高的要求，建议家长放平心态，消除焦虑。这样，也更有利于孩子尽快融入小学生活。

说明：

1.根据国家课程规定：高一语文每周课时八个，其中一个是写作课。

2.表中提出的每节课的教学时数和教学进度是一般要求，教师应根据实际教学情况进行适当调整，但不要领导教学，提高要求。

教学建议：

1.在数数的教学中，一定要让孩子学会如何与数字一一对应的数数，让孩子体验从物体到抽象的过程。在如何识别数字和解决问题的教学过程中，应根据学生的年龄特点、生活现实、图文结合、多种形式，鼓励学生参与各种感官的学习。

2.20数内加减口算是一切数学计算的基础。在教学中，孩子不仅要掌握计算方法，还要理解为什么可以这样计算，计算和算法要到位。从对数字的理解出发，要有意识地培养孩子对数字的敏感度，也就是培养孩子的数字意识。

3.处理好“算法多样化”和掌握最基本的一般方法的关系。要尊重孩子的想法，提倡算法多样化。然而，每种不同的方法对孩子来说都是不同的，都有其局限性。如果不掌握基本的一般方法，会影响孩子后续的学习。

4.教师应合理分配40分钟的课堂时间。新的教学时间不应该太长。下课的时候，一定要有时间让学生练习或者独立工作。老师在课堂上应该尽力批评。在课堂教学中，要注意培养孩子认真听讲、认真审题、动脑子、独立思考、写作业工整等良好的学习习惯。

5.教学时数和教学计划

我们赞同零起点，因为提前学习是违背认知规律的。刚从幼儿园毕业的孩子，放了两个月暑假就要进小学了。结果家长给他们施加压力，安排很多课，还要读书上数学，根本没有给孩子一个合理的适应期。但是零起点不等于零准备。幼儿园的孩子首先要认定自己是小学生，培养良好的作息时间和学习兴趣。建议写作和识字不需要专门训练，建议训练安静地听故事15-20分钟。之后，我把这个故事告诉了家人。一个简短的活动训练了我的注意力，发展了我的口头表达能力。这些都是小学非常重要的能力。

文案|王彦博

图片|蔡世勋

编者|滕伟亚

长沙市芙蓉区人民政府办公室