【面试试用】小学科学《植物的茎》教案设计

小学理科《植物的茎》

教学目标：

1.茎在输水中的作用可以通过实验来探索。会用简单的工具详细观察植物的茎干；用自己喜欢的方式表达研究成果。

2.在询问的过程中，可以大胆猜测，养成谨慎、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验合作交流的乐趣。

3.要知道植物的茎可以输送水分和养分。

教学重点和难点：

1.茎可以运输水和营养物质。

2.我们将用简单的工具仔细观察植物的茎。

活动准备：

1.事先用树叶将树枝剪下，迅速放入滴有红墨水的水中，在阳光下照射3 ~ 4小时，观察现象，并做好观察记录。

2.准备旺盛的盆栽、放大镜、刀片等。

教学过程：

首先，提问并介绍

探根吸收的水分是如何输送到植物各个部位的？今天我们将学习第十二课，植物茎。老师随机在黑板上写字，带领学生观察校园里的植物。

讨论：根系吸收的水分是如何到达植物的叶子、花朵和果实的？叶子制造的养分如何到达植物的其他部位让它们生长？

你觉得梗会怎么样？茎内可能有什么样的结构？如果茎确实输送水分和养分，是走一条路还是两条路？

学生讨论并报告结果。

老师总结：根据以上讨论，我们知道茎可能有运输功能；阀杆内部可能有两种管道。一种管道将根吸收的水分输送到植物的各个部分。另一种管道将树叶制成营养物质输送到植物的其他部位。

第二，验证我们的猜想

说话：自来水管坏了，水就出来了，那么植物的茎被切断了会怎么样？

从这种植物中选择一根树枝，把它剪掉。观察树枝上有什么。

讨论：小枝节上的水是从哪里来的？

将植物上方的茎推入红色的水中。你观察到了什么现象？为什么树叶会变红？

讨论：以上现象是什么意思？(梗有输水功能)

将浸泡后的茎杆横向、纵向切开，观察。

问题：你在茎的横截面上看到了什么？你在茎的纵切面上看到了什么？茎里有什么？梗的作用是什么？

总结：以上实验表明茎确实运输水。阀杆内部确实有一个输送水的管道。

第三，根据我自己的研究，画出植物运水的示意图

我根据自己的研究成果，用自己喜欢的方式画出了植物运水的示意图。

组织学生交流，可以先在小组内交流，再组织全班交流。

免费活动：

叶子输送到植物各个部位产生的养分是什么？输送养分的细管在哪里？

老师出示信息卡，引导学生认识筛管，让学生知道在茎中还有一根输送营养物质的管子，在导管外。

老师总结和板书：在植物中，茎负责运输。阀杆上有两种管子。一根管子输送根吸收的水分，另一根管子输送叶子制造的养分。

四、实际应用

在两棵小树之间绑一根铁丝来晾衣服。时间长了，拿起铁丝的树皮上方会形成一个瘤状突起。这是怎么回事？(因为植物的营养是通过树皮自上而下输送的，如果树皮受损，叶子做出的营养物质向下的输送通道就会被切断，如果营养物质无法通过，就会在受损的树皮中堆积，形成肿瘤。)

有些孩子喜欢剥小树皮。这样对吗？为什么？

动词（verb的缩写）外联活动

用塑料袋将盆栽植物的茎叶盖住，将袋口扎紧，放在阳光充足的地方，观察分析一段时间后的实验现象。