全校教师专题培训怎么做？

建设一支面向未来的高素质教师队伍是学校发展的重要环节。然而，在面对学校中不同能力层级，不同岗位职责的教师，怎样的培训设计，才能促进团队整体的能力提升？召开的第七届中国教育创新年会做了很好的尝试。

层次分类

教师培训需要分层分类,因此我们设计了有针对性的内容如中层领导峰会、青年教育家论坛、班主任峰会、未来学校建设峰会、中小学课程周等各种学校生态角色，如——校长、中层、行政、后勤、班主任等。关系到K12教育学校生态重建的主要支撑点和各方角色。

准确的内容

在信息爆炸的时代，精准内容的提炼是有效学习的关键,经过一整年的策划，智囊团和500多位嘉宾一起，用系统的设计和生态的眼光，从内容的系统框架到细节的呈现，打造了精细化打磨。

学习风格

线上学习对学习方式设计提出了更高的挑战,于是我们设计了各种符合学校集体教研情况的学习方法，并将线上学习与线下讨论相结合，由此掀起了创新学习方式的浪潮.

学习经验

因此，不管是线上学习还是线下学习，互动参与感都非常重要,为每个学术论坛精心设计了一份学习手册，其中包含了丰富的内容，如学习前设计、过程创意笔记、迁移学习指导等。从而使学习的每一个环节都变得可见和明智，并把它传授给每一个学习者更沉浸的学习体验.

注意：这是截取的《学习手册》样本

为了帮助更多的教育工作者从年会中沉淀出高质量的内容和学习经验，我们专门推出了"年会高清U盘及资料包"。

注：每次峰会均配有专属学习手册(共13本)，电子学习手册包含在u盘内；纸质学习手册的数量有限(约200份)，先到先得，库存最后

u盘里有部分嘉宾授权的ppt(pdf版)，方便老师用视频学习

学校购买之后，可以结合自己的学习时间和节奏， 统整规划，对不同的老师进行有针对性的培训， 释放更多潜能：

A.根据U盘内容,将相关项目正式纳入教师培训计划，并安排参与和教学的时间匹配计划。

B.结合实际需求,把峰会的内容变成了行政办公会议和教学科研的主题，把相关的学科群作为“教师的作业”，在课堂上完成，并转移到后面的教学应用中。

C.根据老师的个体学习意愿,自由安排观看时间，促进全面素养的提高。

可以在分布到全年,观看视频内容，以便在循序渐进.进行师资队伍建设

广州番禺职业技术学院