最后评论还可以写新花样，拿去！

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评语也可以这么写

“有一朵百合/盛开在诗的沃土/大眼睛/甜甜的微笑/火热的感觉/温暖的心/盛开在诗人们的心里/超凡脱俗/含蓄含蓄含蓄/美丽/惠的心。”这个《心田上的百合花》是中山市南朗镇曲云小学四班班主任给林美惠写的最后一篇评论。28日，记者从中山多所学校了解到，近几年来，学生的最后评论正在悄然变脸，第三人称“活体”已不再流行，图文并茂的个性化评论正在流行。

学生评语变脸“该生体”过时

“学生思想进步，热爱祖国，团结同学，乐于助人……”几年前，这样的话在学生的期末评语中很常见。但随着社会环境和师生观念的变化，“活体”的评价逐渐消失，“你就是身体”被取代了，比如“你是一个安静乖巧的女孩”或者“你是一个心地善良的好男孩”。

在评论开始变化的同时，内容也在变化。中山市很多学校的老师说，写检讨的目的是帮助孩子进步，所以大部分检讨都是以鼓励为主，很少强调或突出缺点。“即使我们写得不够，我们也会使用非常委婉的语言或表达方式。”港口镇中心小学的语文老师黄说。

据很多学校的老师说，市里五六年级学生的意见已经记录在学生手册里，有些初中在录取过程中会以此为参考。因此，教师在写评论时更加谨慎，倾向于欣赏和鼓励学生。

39名小学生收到个性化诗歌评语

考虑到评论对学生的影响，许多教师开始注重内容和形式的创新。当了多年班主任的黄，在给学生写评语时，尽量在每条评语里放上图片。此外，南朗镇曲云小学“诗天堂”特别班的39名学生今年收到了一篇特别的最终评论——，其中包括一首带有个人名字或品质特征的诗。

班主任刘红英说，为了突出班级特色，营造更浓厚的诗意天堂氛围，他结合学生特点和平时表现，利用休息时间为每个孩子写一首诗。在刘红英的诗中，有对学生素质的赞美，学生的名字被直接带入诗中。例如，《心田上的百合花》将林美惠嵌入其中。他说：“我们班的学生读了很多，征得他们同意后，决定为每个人写。”(记者/高伟)

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