集体教学反思：行动靠思考，毁灭靠思考

幼儿园集体教学有“三件好事”:活动的准备、组织和反思。相信每一位幼教老师都会精心准备每一节课，一丝不苟的组织每一次教学活动，从头到尾。而集体教学的重点“做好活动反思”，往往被忽视。

我从和很多资深老师的交流中了解到，这种现象在青年教师中很普遍，我也不例外。每天下午6点下班回家，第一件事就是把头歪在沙发上，心里念叨着：今天幼儿园累死了。休息一下再说吧。然后做饭，吃饭，洗碗，坐下来懒洋洋地磨蹭一会儿，看电视，玩手机.经常感觉只是一眨眼的功夫，已经快晚上10点了。想起明天上课的教具和必要的资料还没准备好，心里一阵恐慌，避免耽误刻不容缓。重要的是先把现在的事情做完，明天再写活动反思。这样的循环让我每天都觉得很忙，没有时间写活动反思，有时候就算写了也是应付差事的结果。活动反思，最关键的教学环节，原来是最容易敷衍的环节。

直到那时，在日常的教学活动中，我总觉得有些教学行为的效果并不理想，同样的错误总是重复出现。经过痛苦的经历和自我反思的学习，我终于意识到，这和我长期在“活动反思”中敷衍了事的工作有关，被认为是工作的额外负担。

这次经历让我更加意识到了“活动反思”的价值和意义，下定决心要改进这个容易出问题的环节。

为了做好“活动反思”，我查阅了大量相关书籍资料。著名教育家叶澜说：“一个写了一辈子教案的老师不一定会成为一个著名的老师。如果一个老师写三年的教学反思，他可能会成为一个著名的老师。”我把这句话作为自己今后幼儿教育的座右铭，并以此为出发点，从以下几个方面努力做好教育教学中的“活动反思”，不断促进自己的专业成长。

随时记

首先，准备一个袖珍笔记本。活动结束时，在笔记本上简单写下标题和你想写的大致内容。然后晚上有时间的时候，看看本子上记录的内容，白天上课的场景会很生动，这样就不会错过需要反思的内容。

用心写

1.写“精彩”环节

“活动反思”是写孩子在教育教学中能产生共鸣的时刻，教学方法渗透应用的过程，教育学、心理学的一些基础理论与教学实践相结合的思路，教学方法的改革创新。

2.写课堂“小插曲”

本文对课堂上的插曲和未解决的问题进行了系统的回顾和梳理，并对其进行了深刻的反思，以期成为今后教学中值得铭记的一课。

3.写教学“小机智”

在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生之间的思维发展和情感交流逐渐加深，往往会因一些偶然事件而产生瞬间的灵感和智慧火花。这些灵感和火花体现了一个老师的教学机智，这是弥足珍贵的。如果不及时捕捉，及时反映，就会随着时间的推移而消失，令人遗憾。因此，我们必须在活动反思中写下教学的“小机智”。假以时日，你会成为一个越来越聪明的老师。

4.写幼儿创新“好方法”

在教育教学过程中，孩子是学习的主体，孩子总是有各种各样的灵感闪现。教师应该充分肯定孩子在课堂上的表现，这不仅促进了孩子的好方法、好想法，也肯定和鼓励了孩子自己，可以激发孩子未来创新的热情，共同进步。

5.写“再教学新设计”

课后默想：发现了什么教学规律，教学方法有什么创新，知识点有什么发现，组织教学有什么新举措。及时写下这些得与失，再教这部分的时候考虑怎么办，写“重新教的新设计”。这样才能扬长避短，精益求精，把我们的教学水平提高到一个新的水平。

"行动是思想，但随之而来的是毁灭"。我想，作为一名年轻的老师，有了以上的经历、经历、计划，在未来的日子里，我会坚持不懈地写“活动反思”，贯穿孩子日常生活的每一个环节，做到“随时记着，用心写”，不断反思自己，超越自己。也会轻松从容的感受到教书的乐趣，收获孩子成长的快乐。