社会实践活动——欢春生态园

美丽的大自然奥妙无穷,儿童教育专家陈鹤琴曾指出:大自然,大社会是知识的主要源泉.我们幸福泉生态园得天独厚的自然条件，丰富的自然资源成为我们教学的重要资源。也是孩子们探索科学、认识自然的大课堂。

环境不仅是教育的内容，也是教育的形式、手段和目的。正是在这个意义上，我们将环境视为最重要的教育资源之一。幼儿园环境是儿童生存的基本条件，利用生态环境构建主题活动的研究符合我国园林发展的需要。我们的幼儿园环境是指内部环境、外部环境和家长资源的综合系统。

创造活泼的蔬菜角，丰富孩子的生活。随着季节的变化，带领孩子走出活动室，参观生态公园和种植园，让孩子了解各种水果和蔬菜，创造一个生动可爱的蔬菜角，不仅丰富了孩子的生活，也为孩子继续观察、识别和分类创造了条件。

打造充满活力的瓜角，美化学习环境。秋天到了，带领孩子去种植园采集各种植物的种子，将种子分类，将相应的植物和果实做成标本粘贴在教室的角落，并设立“谁的种子”专栏，让孩子认识和观看。冬天在花盆里种上绿蒜、白菜心、绿萝卜头、胡萝卜等植物，让孩子观察它们的开花结果。切一半萝卜挖心脏，里面种小麦和大蒜，用绳子把萝卜挂起来，每天浇水。过几天萝卜下面会长出绿叶，萝卜上面会长出青麦苗或青蒜苗，挂在楼道里，别有一番风味。

利用花木营造教学环境。秋天，在花园里观察果实累累、丰收的景色；冬天，观察大雪飘动上升的美丽雪景。秋风吹来的时候，可以带着孩子到花园里看落叶，捡落叶，把各种落叶带回教室，用各种树叶开发孩子的想象力，引导孩子粘贴树叶，制作树叶标本。用废纸箱当树干，把摘下来的叶子贴在树干上，就可以在教室的角落里生动地展示一棵新奇的秋树。此外，我们可以用干草做一个鸟巢，放在树枝上，这样可以教育孩子们不要破坏鸟类的家园，培养他们保护生态环境的意识。

这是我们欢乐泉学校的生态园。