教师奖励制度(销售激励方案通知怎么写)
教学奖惩机制要合理合法
奖惩在教育教学活动中必不可少，做到“依法”和“用德”始终贯穿。从某种意义上来说，“错题罚款”恰恰是错误的道德教育观——，“有钱就能赔错”。
云南某中学老师对一名提错问题的学生罚款，经媒体报道后及时“叫停”。学校说罚款是老师个人行为，已经给家长退款了。学校也公开道歉。“错题罚款事件”已经告一段落，但如何完善教育奖惩机制，应该是留给大众，尤其是教育工作者的一个长期课题。
教育教学中，奖惩必不可少，方法要有创新的初衷，但老师出名了就要“举世公认”。学生做错题，老师会被罚款；学生进步了，罚款就成了奖励。云南某中学的老师很直白的“创新”，用罚款来提高做题正确率，提高学习成绩。最初的意图是提高学生的学习能力和学习成绩。但是对于学生和家长来说，错题罚款的问题还没有充分讨论，不能讨论“最大公分母”这一广泛共识。所以，学生和家长对“沉默大多数”的态度，往往是发自内心无法接受却又“敢怒而不敢言”的。
教育教学的奖惩机制要遵循教育规律，方法要合理合法。学生学业成绩有相应的评价指标。从某种程度上说，用罚款来提高学习成绩更像是老师的无奈。考虑到学生普遍没有收入来源，以罚款的形式惩罚家长，督促家庭教育，是有潜在目的的。但如果个别学生错题太多，家庭收入低，每转一圈就要交几百元的罚款，可能会产生新的问题。这不是“错题罚款”的初衷，也是不合理不合理的。
教育教学活动中的奖惩必不可少，让“依法”和“用德”贯穿始终。我国《教育法》明确规定，维护学生合法权益包括学生财产权。乱罚款只是学校和教师侵犯学生财产权的行为之一。处罚不符合法律规定的要及时制止，以免造成更大的伤害。另外，“错题精”不是应该提倡的价值取向。要提高学生的学习成绩，学校和教师可以尝试新技术、新平台、新内容和新形式，使课程、课堂、家庭和学生积极互动，创造良好的教育教学环境，增强学生的美德。从某种意义上来说，“错题精”恰恰是错误的德育观——“有钱，可以为自己的错误买单”。
“错题罚”是教育教学中错误的奖惩方式，所涉及的学校和教师要承担后果。但需要注意的是，奖惩措施在教育教学活动中是不可或缺的，并不是一成不变的。教育教学环节的探索和实验，包括奖惩机制，都有可能引起不适甚至轻微的震荡，所以机制要充分完善、修复和调整。在“试错”时，公众也需要给学校、教师、学生、家长等各方时间进行“自我修复”，各方都有义务共同努力寻找更好的、切实可行的途径，搜索过程只有在没有完成时才能进行。(作者是媒体评论员)