教育学知识系列30:德育模式、班级与班级管理！

上次简单描述了德育的途径与方法、选择德育方法的依据、当前我国中小学德育存在的问题！

教育学知识系列28:道德教育及其意义、作用和目标！

今天，我们将继续谈论德育模式，班级和班级管理。

德育模式

认知模式

道德教育认知模式是当代道德教育理论中最流行和占主导地位的道德教育理论，由瑞士学者皮亚杰提出，美国学者科尔伯格进一步深化。

体谅模式

理解或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，由彼得麦克费尔(Peter Macphail)及其同事创造。

与强调道德认知发展的认知道德发展模式不同，理解模式把道德情感的培养放在中心位置。

这一理论的特点是：

(1)坚持性善论；

(2)坚持人有自然的自我实现倾向；

(3)以培养健全人格为德育目标；

(4)倡导民主道德教育。

社会模仿模式

社会模仿模式主要由班杜拉在美国创立。

该模型认为，人与环境是一个相互作用的机体，人不仅能对刺激做出反应，还能主动解释和作用于情境。

价值澄清模式

价值澄清模式的代表人物是美国的拉尔斯、海明、西蒙等人。

这种模式侧重于价值观教育，试图通过评价过程帮助人们减少价值困惑，促进统一价值观的形成。

其目的是通过选择、赞美和实践来促进理性的价值选择。

课程

【单选、多选】

（一）班级的概念

班级是学校行政系统中最基本的行政组织，是开展教学活动的基本单位。埃拉斯莫斯(Erasmus)，文艺复兴时期著名的教育家，最早提出“阶级”一词。

（二）班级组织的发展

17世纪教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》中论证了班级组织，从而为班级组织奠定了理论基础。

班级的出现标志着人类教育活动从个体指导阶段进入了集体指导阶段。

（三）班级的功能

1.社会化功能

(1)传递社会价值，引导人生目标；

(二)传授科学文化知识，形成社会生活基本技能；

(3)传授社会生活规范，培养社会行为模式；

(4)为角色学习提供条件，培养社会角色

2.个性化功能

(1)促进发展的功能

(2)满足需求功能

(3)诊断功能

(4)校正功能

班级管理

【单选、判断】

（一）班级管理的概念

班级管理是一个动态的过程，是班主任和教师采取一定的手段和措施，带领全班学生按照一定的目标和要求，对班级内的各种资源进行计划、组织、协调和控制，从而达到教育目标的组织活动过程。

（二）班级管理的功能和目的

1.班级管理的功能

(1)有助于实现教学目标和提高学习效率(主要功能)

(2)有助于维护班级秩序，形成良好的班级风格(基本功能)

(3)有助于培养学生的能力，学会照顾自己(重要作用)

2.班级管理的目的

班级管理的根本目的是实现教育目的，使学生全面发展。

（三）班级管理的内容

1.班级组织建设

(1 1)微观组织形式：

线性，泛函，线性泛函

(2)2)班级组织建设的原则是：

(1)有利于教育的原则。有利于教育的原则是班级组织建立的第一原则。

目的统一原则。

有利于身心发展的原则。

2.班级制度管理

3.班级教学管理

教学是学校的中心工作，教学质量管理是班级教学管理的核心。

4.班级活动管理

（四）班级管理的模式

1.班级日常管理

(1 1)内涵

是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动；常规班级管理是建立良好班级集体的基本要素。

(2 2)内容

教育行政部门统一规定的班级集体和学生管理制度，如学生代码；

学校根据教育目标和上级有关指示制定的考勤制度等学校常规制度；

班规等班级标准由班级根据学校要求和班级实际情况讨论制定

2.类并行管理

内涵：是指班主任既通过集体管理间接影响个人，又通过个人管理直接影响集体，从而将集体管理与个人管理相结合的管理模式。

班级平行管理理论源于马卡连科的“平行影响”教育思想。

3.班级民主管理

(1 1)内涵

它是指班级成员在服从正确决策、对班级集体负责的前提下，参与管理全过程的一种管理模式。

(2 2)要求

组织全体学生参与全班管理

建立班级民主管理制度，如班干部轮岗制度、定期考核制度等。

4.目标班级管理

内涵：是指班主任和学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，与班级总体目标相结合，形成目标体系，以促进班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

目标管理是美国德鲁克提出的。

（五）班级管理的原则

1.方向性原则

2.全面管理原则

3.独立参与原则

4.教学与管理相结合的原则

5.充分激励原则

6.平行管理原则

（六）当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略

1.当前班级管理中存在的问题

(1)班主任的班级管理风格强调随意性；

(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理程度低。

2.解决方案

(1)以满足学生发展为目的。学生的发展是班级管理的核心。

(2)确立学生在班级中的主导地位。

濮阳市人民政府办公室