校本研修(校本研修内容及安排)

编者按

教师培训是加强教师队伍建设的重要抓手。教师培训必须以提高师德和专业能力为重点，坚持“以德为先、以能为先、按需培训”的三大原则，强化校本研修在全体员工培训中的主体地位。为了在陕西省实施“以德为先、骨干引领、全员提升”的战略，加强中小学“三级三类”骨干体系建设，有效推进校本研修，不断提高教师专业素质和教师整体素质，陕西省教育科学院对《中小学校本研修50问》的内容进行了梳理和筛选，选取了30个问题作为各地和中小学教师校本研修必须掌握的主要内容，现予以公布。

1.校本研究是在什么背景下提出的？

2004年3月27日，袁贵仁副部长在培训会上正式提出“校本研修”的概念。陕西省校本研究是2010年省教育厅发布的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师2010〕69号文件》中提出的。主要目的是全面提高教师专业水平，落实教育部“中小学教师五年360学时继续教育”，平衡基础教育资源，促进中小学教育教学和课程改革的全面发展。

2.什么是「校本研究」？

“校本”就是校本，“研究”就是研究、探索、反思，从而实现教师自身的提高。广义来说，“立足学校，在学校，为学校”。