对于很大的一部分中国人而言，活动对于更进入美国高中的同学来说无疑是非常难的。下面我们也分享一个案例让大家看看美国高中的真实生活。

    我在美东一个天主教私立学校教书，我们学校不算严格意义上的top美高，但也算一般意义上的好私校。每年60个左右毕业生，不出意外的话，常春藤每个学校可以保证一个名额，其中属哈佛去的最多，最多一年录了6个，但有学生没去。更多的学生会选择去文理学院，顶尖的文理学院中，WellesleyCollege每年都有，有时候也有去AmherstCollege和WilliamsCollege的（这两者确实非常难进，而我们的学生数量很少）。说下我观察下来学生的高中生活：

    用功和不用功、优秀和不优秀的学生都有。在美国，上私校的学生分两种：一种非常自推和有天赋的孩子。这种孩子对自己、对老师、对学校都有很高的要求。有良好的学习习惯、学习目标、学习方法，加上优异的家庭资源（父母的辅导、私教、社会资源和自身素质带来的良好的实习机会），在学业上无往不利。还有一种是自我管理能力欠缺的孩子。他们需要老师更多的讲解、关注和鼓励，她们上私校往往是因为私校能提供比公校更亲密更温暖的环境和更多的关注。

    美国高中生活压力比国内宣传的压力大得多。我们学校一般每个孩子每年上7-8门课（如果自我要求低可以上6门），每门课都计GPA,2/3以上的课有回家作业。期中，英语和历史有大量阅读和写作，非常花时间。我统计过，九年级睡觉时间大概在十点，十年级十一年级都是十一点以后，个别学生会到凌晨一点。每周至少有2-3门考试或者Project/Paperdue，期中期末压力更大。所以选择美国作业代写的人越来越多，毕竟谁不想过得轻松一点呢。

    体育和艺术：我没有具体统计过，但是粗略印象超过80-90%的学生下课之后有体育训练。有的在校队打球，有的需要自己父母开车去更高级的俱乐部练习或者比赛。主场比赛或者训练还好，基本能保证五六点到家，但如果是客场比赛的话，计算路上的时间，很可能要七八点才能到家。之后再洗澡、吃饭、做作业，非常辛苦。我听说过最辛苦的是一个练习花滑的学生，几乎每天十二点之后睡觉，第二天四点多起床，五点左右到冰场练冰，完了再吃早饭、来学校。因为冰场的公众溜冰时间和她的空余时间只有早上是重合的。不光孩子辛苦，妈妈也非常辛苦。另外在体育训练或者比赛种受伤也时常发生，骨折、轻微脑震荡、皮肉伤都在所难免，（可能他们互相间会抱怨），但是很少有孩子会在老师或者教练面前抱怨。另外剩下的10-20%不去参加体育运动的，基本都是去跳舞、唱歌或者其他的课后班，基本没有直接回家的。

    私校家庭的家庭条件和交友。大部分学生的家庭条件都是比较好的，一部分家长是做生意的，一小部分家长是从政的（大法官、议员之类的）、还有一部分是upper-middleclass,这类人多数是医生、律师和教授、也有家长是普通中产，比例不高，还有一部分家庭是低收入家庭，通过学生提供的助学金才得以入学，而这类人通常是有色人种（而且大概率非亚裔）。而这些资源优异的家庭会互帮互助、交织成一张更加强大的社会关系网，维护本阶层的稳定性。比如说，A妈妈的律师事务所给想成为律师的B提供实习的机会，而B爸爸的大学实验室给C提供一个暑期实习的机会，这样C进入该大学的机会会更多，而A可能会通过在州长办公室工作的C爸爸得到一封州长的推荐信。

    中国学生的比例和融入。美国传统好的私高，亚裔所占的比例都非常小（当然也有学校招收大量中国留学生的私高）。亚裔在学校的表现有好有坏，不能一概而论。取决于人，而不取决于人种。举两个极端的例子：A和B都是初中来美，来自同一个国内一线大城市,之前就读的都是当地一流的初中。A在学校没有朋友，在课上很少说话，从不在学校吃中饭（我们学校免费吃饭），她的妈妈每天中午开车来学校送饭、英语老师反映英语成绩堪忧、上课不参与讨论可能因为听不懂、我没有听她说过英语、每次跟我聊天反应出来的情绪都非常负面、悲观。B呢，有几个非常好的ABC朋友，平时她是照顾朋友的那一个，所有老师赞不绝口，来了三年英语口语没有口音，积极参与学校活动，虽然自己很忙，但依然忙里偷闲去社区做志愿者。最厉害的是，最近得了两个写作奖，其中一个全校大概有五六个学生得了，只有她是九年级，其他都是十年级或以上；另一个是诗歌奖，全校就她一个人得，而她的母语是中文。全校站起来给她鼓掌，长脸。