什么是文学分析和写作课程

简而言之，就是美国的语文课。

学生在学习过程中先精读、分析原版文学作品，再写作正式的学术文书，体裁包括记叙文、说明文和议论文等多种文体。学生在精细阅读文学作品的基础上，通过分析、理解，形成自己的观点，并利用书中的内容来推导、佐证，向读者展示自己对作品的理解和思考。

因此，文学分析和写作课程既是原著精读课程，也是学术文书写作课程。而英美文学作品恰是一座桥梁，连接着综合学习英语的两个最主要的能力：

带着深入理解作品的目的去阅读

为了自由表达自己的想法而写作


中美两国语文课的比较

中美两国的语文课相同点很多，不同点更多。

相同点包括：从字、词、句、段到篇的写作训练；小学重视记叙文，中学重视说明文和议论文；从具像写作，逐渐过度到使用各种修辞手法的抽象写作等等。

不同点更多，美国语文课的写作不仅是书面表达，更是为了公共演讲和辩论等正式的口语表达做准备；写作训练从创意写作开始，并且持续整个学生生涯，而学术文书写作仅限特殊阶段，主要集中在中学阶段，为申请大学写文书打基础；学术文书(academic essay) 的写作训练，通常是以阅读的文学作品为分析对象，而不是对学生的某个个人经历进行泛泛的评论；文章的观点没有对错，重在是否能用强有力的例子来佐证自己的观点。

何时开始学习“文学分析和阅读”课

学术文书的写作最好不要开始得太早。根据合作园多年教学经验，我们认为最合适的开始年级为6年级，持续至12年级。低于6年级的孩子的认知能力和学术文书所分析的相对较为抽象和严肃的主题不匹配，因此不建议在6年级之前就开始“文学分析和写作”课程。同时，许多基本的写作能力，比如使用丰富的词汇，正确使用标点，利用一些修辞手段，对事物和人物的具体描述等等，都需要在低年级的创意写作训练中得到训练和实践，为写作学术文书做好准备。

文学分析和写作需要学习多长时间

本系列课程是一个需要长期学习的进阶课程。中国学生普遍缺少阅读，英文原版阅读速度较慢，如果从6年级开始，每个学期读2-3本原版作品，到12年级，总共才读24-36本书籍，相比美国同龄学生，是远远不够的。所以在合作园提供的文学分析和写作课中，我们会精心挑选一些经典作品，这些作品大量使用文学修辞手段，集中体现各种文学术语的应用，在有限的时间里，最大程度达成“少而全”的目标。