当体制内初中升入国际高中，面对自己完全不熟悉的语言环境、教学体系和学习方法，要如何利用好暑假时间、提前适应高中学习模式，让10年级的学习生活快速的进入正轨？

本文将从语言准备、课程预习和活动探索上进行展开。

语言准备：从学术英语到信息检索

对于从未接触过全英文教学的体制内初三毕业生而言，面对国际学校动辄几十分钟的外教课堂、全英文的小组讨论甚至日常闲聊，都会感到语言的压力。因此，暑假要抓紧时间提升词汇量，英语听说能力也最好提前强化。

此外，国际学校虽然课程体系不同，但基本都要求学生有较强的学术英语读写能力，比如AP有英语文学与写作、世界历史等学科、IB有专门的拓展论文（Extended Essay），需要学生把大量时间花在论文写作上。这些课程设置是为了让学生们在大学中能够阅读专业文献、撰写学术论文。专业学术论文写作平台：https://www.lunwenhelp.com/daixie/

总而言之，国际高中在听说读写四个方面，都对学生们的英语水平提出了更高的要求。英语基础较弱的体制内学生，尽量在开学前进行相应准备。

语言的准备可以部分通过备考托福/雅思来实现。作为英语标准化考试，托福/雅思能够从听说读写四个方面对学生的英语能力有所提高；相对国际初中七八年级便托福过百的学生们，升入高中的夏天开始备考也不算早了。

除了学术英语和标化考试之外，从适应国际高中学习生活的角度来看，英文信息检索的能力也非常重要。

与体制内初中依赖纸笔不同，国际学校的许多作业、任务大部分要在电脑上完成，而且网页界面浏览语言基本上是英文。学生们日常需要用电脑浏览英文网页、查找英语文献资料、搜索课堂展示和小组作业的素材。

对于许多刚刚中考结束的学生而言，不要说用英文搜索信息，就连使用电脑本身都是一件需要习惯的事情。因此，提前习惯电子化、英语化的学习，是适应国际高中必要的一步。

课程预习：不只是新内容

在一些刻板印象中，国际高中的课程会比体制内简单，然而实际上，国际学校可能看上去放学时间早些，也没有体制内的”书山题海“，但课业压力并不逊于体制内学校，对优秀学生的综合要求甚至更高。

许多国际学校10年级的必修课中包括了心理学、经济学、世界历史等课程，对于体制内初中毕业的学生而言，无论是课程的内容，还是全英文的教材、授课方式，都是难以应对的。

即使在英语能力上能勉强跟上，国际学校的学习模式也需要学生提前适应：为了完成作业，学生需要自己查阅英文资料、对各个流派的观点进行分析、和小组成员分工讨论、制作幻灯片进行课堂展示。

习惯简单“刷题”的体制内学生，很容易面临课堂讨论难以张口、小组作业不懂配合的情况；有时搞不清楚复杂一些的作业要求，却也未必有直接在课间找老师确认的意识。

因此，课程预习不只是知识上的补充，也是意识上的转变。

有些学生可能会觉得，即使没有做好准备，入学之后也只是考砸几次考试的问题，不会有太大影响——然而，这样的思维也是体制内学习的惯性，国际学校成绩的重要性、对成绩的考评方式都和体制内完全不同。

体制内或许可以依靠“考前突击“，毕竟“偶尔发挥失常考砸也不要紧”、“最后都看中考/高考”。国际学校成绩构成更加复杂，平时作业、课堂表现、课堂小测等都会计入成绩，如果某门课不慎拿了C或者D，对于大学申请有着不小的负面影响，需要学生在申请材料中给出相应解释。

即使有这般“一刻不敢放松”的GPA的压力，国际学校也没有体制内对于学生的约束、老师也不会全程盯着学生完成作业，从而对学生的学习习惯、自律能力和时间安排都提出了很高的要求。

因此，在暑假提前进行课程的预习，让自己在知识上对新学期的课程有所熟悉，也从意识上逐渐适应国际学校自由度更大、对自我管理能力要求更高的生活，是开始高中生活之前非常必要的过渡。

课外活动：重点在于思考

一些家长会在初升高的暑假让孩子去参加各种课外活动，从而“为以后大学申请做积累”。

这样的思路在方向上是对的，国外大学的录取的确和国内高考不同：校方在招生时会需要学生递交一系列文书和材料、进行全方位的评价；其中，课外活动在文书和简历中都占据不小的比重，申请页面还会有专门的空格让学生填写参加过的活动。

然而，与体制内评优/评奖时重视活动的数量、级别和名次不同，国外大学更在乎的是学生为什么要做这项活动、每周花多少小时、这项活动对于学生有什么价值、学生在活动中担任的是什么样的角色、在这项活动中有什么样的成长和思考等更加深层次的问题。

如果一味追求活动的数量、缺乏方向性和对于活动本身的思考，在大学申请中很容易失去辨识度、不能突出自己的特色；另一方面，时间有限，在多个课外活动间疲于奔命，也会挤准备标化考试和课程学习的时间。

因此，暑假参加一些课外活动当然是有益的。为了更好地发掘孩子的兴趣和热爱、选择更有针对性、能有所收获的活动，家长们可以坐下来和孩子们慢慢聊聊天，听他们讲讲那些感兴趣的学科、启发他们思考的某本书或者某个瞬间——孩子们是有自己闪着光的小小世界的，只是家长们未必有合适的机会看到而已。

有着明确兴趣方向、愿意在活动中思考、朝着一个目标坚定前进的孩子，也更容易有足够的内在动力来应对高中生活的种种挑战。

如前所述，国际高中的适应和准备不是语言或课业单方面的，而是学习方法、自我管理和长期规划等多方面的认知和习惯转变，对家长和学生的时间精力投入都要求极大。

在时间有限、相关信息混杂且不严重对称的情况下，咨询专业人士（比如我们~），共同探讨、提前规划，也能够避免许多弯路。

最后，中考后的夏天虽然还是放假状态，为高中第一学期的体验、甚至两年多之后的大学申请的积累却已经开始了。希望家长和学生们都能够把握住这段时间、早做准备、从容不迫地开始高中生活呀。