学期过的飞快，感觉还是要好好reflect一下。学期末几周太忙，chrome收藏夹栏里公众号登陆的页面都没怎么开过，更不要说写文了，被finalpaper折磨的不成人样。考试周其实不算特别紧张，所有due都在上课最后一周解决掉了。所以本来想在准备考试之余写写reflection，但还是输给了拖延症。
 
1. 学术

这学期四门课，最终2个A和2个A-还算是可以接受的成绩吧，虽然A-拿的很委屈。本想着好像没干什么，就好好学习逐梦一波4.0，然而还是……too young too naive

先讲Writing有时候吧，觉得写paper跟写推文有点像，但一个是为了完成作业，一个是有感而发：脑子有东西的时候，一个多小时一千字，没东西的时候三个小时一百字。一开始拿的C+，到后面的一篇A，确实过程还挺坎坷（为自己的final grade点蜡）。掐着手指数了数，在USC熬的所有夜和通宵都是为了writing，并同时发现自己最productive高产的时间是三点之后，Yepp，是凌晨三点之后。

写作能力的提高还是看得见的。从第一篇连thesis都说不清楚，都后来能（抓住prof口味）写出来一个确实挺不错的thesis。最大的变化应该是要写idea-driven essay，不能再像以前一样每段一个独立的分论点写个两三段body就完事，得是一个连贯的idea环环相扣，写作难度可见一斑，正当我为essay发愁的时候室友给我推荐了essay代写机构，让我茅塞顿开，没想到出分的时候也是让我意外惊喜。

高中时候就看过很多推文包括身边的实例说国际生上写作课，难上加难。除了本身语言能力问题之外，还有潜在的歧视问题。自己经历下来感觉还好，美国学生的文章没有你想象中那么牛逼，可能就是用词和语句更好一些，但教授主要还是通过你的论述本身来看你是否具有逻辑思辨能力。拿A是很难，但美国学生也不是随便写写就能拿A的啊，万万不可一开始就抱着害怕和不可能拿A的心态去写。这就跟“女生到了高中之后理科学不过男生”一样，说的多了，反而会变成自己学不好的借口了。

发现这学期颠覆三观最多的大概也就是writing了。Linguistic作为一门GE，language and mind结果学口腔发声结构，音标、阅读障碍之类的，反正好好学下来还挺有意思的。

数学没有换掉，上的最简单的Cal 1，用的最蠢的Wiley Plus。不过教授人很好，当时Wiley上有一道作业我怎么填正确答案都一直说我错，就发了个email给prof。回复如下：“I looked into this problem and I don't see any obvious glitches, so I'm not sure what's going on here.  But it's clear you understand the problem, so I'll just go in and change your score now.”

整体来说，感觉国内和美国教育比较大的一个区别在于，国内更结果导向，美国更过程导向。国内说白了就是看分，刷题刷多了直到看题就知道怎么做（也因此大家都来问我数学题）；但美国真的不那么在意你的分数如何，更注重给你讲（可能会被国内老师忽略的）公式推导过程。Writ的教授说过，你如何选择这篇文章的结构应该基于你觉得如何能够更好让你的idea shine through，不会过多抠语法问题，而是论点本身。

教授的重要性。从GPA而言，的确easy grader更受欢迎，不同教授给分/curve都差很多。抛开成绩不谈的话，本身资历其实更重要。WBB的freshman academy（就是每周一节，主要邀请来自不同行业的大佬来给我们做guest speaker做bootcamp）时给我印象最深的是马勺的Dean Ellis和Rob Malcom，Johnny Walker全球Marketing的头儿。有幸被邀请参加晚宴，跟他们聊天，不约而同两个人都十分强调要look at every change as an opportunity to learn，把每个或大或小的改变都当成自己成长和学习的机会。Mr. Malcom跑遍了世界各种地方，他一位老朋友曾经评价他：He's not American anymore. 他把这个看成是对他最高的评价。

经常看到朋友圈学Communication或者社科的同学说感觉自己教授脑子像知识宝库，随便讲什么都能跟你讨论起来。羡慕，但我这学期还没这种教授。有那么一两个Guest Speaker确实有enlighten me，希望之后会有更多吧。