我们了解电子教室的作用后，那么现在我们要探讨的是如何充分发挥电子教室的作用，如何发挥，怎样利用电子教室激发学生学习信息技术的兴趣，让学生主动获得信息技术的知识。现在我谈谈自己在小学信息技术教学中的几点看法：

    利用电子教室中形象、直观的教学方法，帮助学生加深对信息技术知识的理解和记忆

     首先我们认识一下小学生的思维方式；（1）思维具有具体形象性。（2）思维缺乏批判性.。（3）思维缺乏灵活性.。（4）思维发展具有阶段性.。

     其次，我们了解了学生的思维方式后，运用电子教室里的“屏幕广播”功能，让小学生对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的，这就是电子教室的功能所在。现在举例说明我在教学中如何应用的。在我们顺德版教材三年级小学信息技术中有一课：《计算机的组成》，这一课中，学生对什么是“计算机”这一概念都不知道，有些学生是知道的，但是他只把显示器叫做计算机（电脑），说明学生对这些概念是一无所知，由于这样所以作为老师，就要想办法，让学生认识计算机（电脑）及其各部分的组成。教学中利用数码相机，把电脑的主机、显示器、键盘、鼠标等等做成图片，并制作成幻灯片，利用电子教室里的“屏幕广播、教鞭”功能，直观、形象地展示给每一个学生，使学生通过视觉初步认识电脑的各部分，为什么这样呢？其原因是儿童的知识获得70%是通过眼睛获得，学生有了初步的了解。再带领学生从课桌上的一台计算机说起，首先给小朋友介绍了各个部分的名字，然后让大家看一看各个设备的后面有些什么。小朋友一个个都兴致勃勃地弯下腰去查找，有的说显示器后面有两条线，有的说键盘后面有一条线，还有的小朋友说主机后面有很多很多线。然后我又引导他们顺藤摸瓜看看这些线都连到什么地方去的。通过这样的教学，小朋友不仅了解计算机的各个设备，而且掌握了计算机的连接方法，更重要的是消除了他们对计算机的神秘感，提高了他们的学习兴趣。