缺乏主动思考能力才会无话可说 作文题目是对学生就某一特定话题进行特定类型写作的一个指导，学生要展示出对这个话题的理解，并运用创造力将自己的知识写作成一篇文章。 如果拿到作文题目无法作答，我觉得大多情况下问题出在学生缺乏主动思考和理解作文题目的能力。 可能很多学生已经习惯了老师“填鸭式”的教学方法，老师把信息理解消化了直接“喂”给自己，长此以往，主动思考的能力就丧失了。在美国教育系统中，老师扮演的是协助学生学习的角色，学生是学习的主体。老师抛出问题，引导学生思考，学生要运用自己的批判性思维来理解和应用，这就培养了他们独立思考的习惯。 这对于很多国际学生来说是一种挑战，在美国文化里面，个人主义是根深蒂固的，作为一名美国教师，我也从来不会告诉学生该思考什么，或者期望他们同意我的观点，而是要求他们提出客观的、有证据支撑的观点，因此，学生必须通过学术写作展现出有理有据的判断。 当学生拿到作文题目无从下手时，我通常会做两件事： 1.让学生复述作文题目，看他们是否理解有偏差； 2.给一个范文，激发学生的灵感，让学生们觉得，自己也能就感兴趣的话题写出不错的文章。 最后，我认为提醒学生仔细阅读作文题目也有助于提高他们写作的动力，当字数、话题、类型都规定的非常详细时，学生对于提笔写作的恐惧就会减少一些，因为他们知道该朝哪个方向努力了。 经常问开放性问题培养创造力 作文内容言之无物主要有三点原因：1.缺乏写作动力；2.审题不清；3.写作能力不足。 老师和家长需要激发孩子们写出更好文章。美国的教育鼓励创造力（creativity）和可信度（credibility），因此，一篇优秀的学术作文要求学生运用高级词汇和新颖的想法对所写的展现出自己的理解。推荐阅读：深度解析留学生如何写好学术论文 我会告诉学生他们都是独特的个体，我们都从独特的视角观察这个世界，让学生知道我非常重视原创性和想象力，鼓励他们表达自己真实的原创的想法。 在课上，我经常问一些开放性问题，这些问题必须用自己的原创想法来回答，然后我再要求他们引述一个其他例子，来论证自己的观点，通过这样的训练，我希望学生意识到，写作是在真实世界和自己学到的人生道理之间建立联系，然后再通过学术方法呈现出来。 优秀的作文中不应出现good和very 想要写出有趣的作文，有两种方法： 1. 去掉所有形式的修辞和重复； 2. 增加词汇的多样性。 英语言中包含了超过110万个单词，实际上被使用的不到47万，因此，我们没有理由在同一句话或同一段中重复使用同样的动词。英语母语者的词汇量在2-3万之间，英语作为第二语言的学生大概熟练掌握1-1.2万词汇，因此，对国际学生来说，想要写出有趣的文章，扩大词汇量，在作文中进行同义词替换很有必要。 作为一名中学英语教师，我对学生的要求是，绝对不可以在作文中出现“good”和“very”这类词，英语中表示“好”这个意思的词有96个，而且都可以比“good”更准确地表达“好”。而“very”则应该删去，用very修饰的形容词完全可以用一个程度更强的形容词来代替，比如very tall = colossal。 此外，在围绕个人生活进行写作时，我发现，如果让学生把自己的经历想象成电影场景，他们写出的内容会有趣。我会鼓励他们多用一些形容词来传递自己的感情。比如，我会跟学生们说，把这篇文章想象成一部关于你自己生活的电影，你要向小伙伴们推荐这部电影，你希望他们看见或感受到什么？